Integración de la Inteligencia Artificial en decisiones curriculares: Análisis del plan curricular de la asignatura: Empresarialidad (Código 4121) de la Escuela de Ciencias de la Administración de la UNED, Costa Rica
El artículo examina la incorporación de la inteligencia artificial (IA) en el curso de Empresarialidad (Código 4121) de la ECA-UNED, con el objetivo de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y preparar a los estudiantes para un entorno laboral dinámico, sin descuidar una gestión curricular in...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universitat Politècnica de València
2024-12-01
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| Series: | Red U |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/21458 |
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| Summary: | El artículo examina la incorporación de la inteligencia artificial (IA) en el curso de Empresarialidad (Código 4121) de la ECA-UNED, con el objetivo de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y preparar a los estudiantes para un entorno laboral dinámico, sin descuidar una gestión curricular inclusiva. Esta integración enfrenta desafíos éticos vinculados a la equidad, privacidad y la toma de decisiones curriculares, desde la perspectiva del educador y de la administración educativa. Para abordar estos retos, la Cátedra de Administración de la ECA-UNED ha implementado estrategias como garantizar el acceso equitativo a la tecnología, proteger la privacidad de los datos estudiantiles y fomentar la interacción humana en el proceso educativo. El análisis concluye que la IA tiene un gran potencial para transformar la experiencia educativa al personalizar el aprendizaje y mejorar tanto la eficiencia como la efectividad del proceso educativo. Asimismo, se resalta su capacidad para aplicarse a diversos enfoques curriculares, como los técnicos, prácticos, de transición, crítico-sociales, tecnológicos y de autorrealización. |
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| ISSN: | 1887-4592 |