Kulturarv i Norden: Lim eller oppløsningsmiddel?
Kjære leser, Denne «lederartikkelen» er egentlig bare en veldig kort hilsen. Gjesteredaktørene til dette doble temanummeret har nemlig skrevet hver sin innledning som både forteller om bakgrunnen for temanummeret og om de ulike bidragene. De har på en måte gjort jobben for meg. Derfor er det ikke...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Kirkelig Pedagogisk Senter (IKO)
2025-06-01
|
| Series: | Prismet |
| Online Access: | https://journals.uio.no/prismet/article/view/12492 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849335747369238528 |
|---|---|
| author | Cathinka Dahl Hambro |
| author_facet | Cathinka Dahl Hambro |
| author_sort | Cathinka Dahl Hambro |
| collection | DOAJ |
| description | Kjære leser,
Denne «lederartikkelen» er egentlig bare en veldig kort hilsen. Gjesteredaktørene til dette doble temanummeret har nemlig skrevet hver sin innledning som både forteller om bakgrunnen for temanummeret og om de ulike bidragene. De har på en måte gjort jobben for meg. Derfor er det ikke så mye som gjenstår å si. Les innledningene! Det jeg kan si, er at det har blitt et innholdsrikt og spennende nummer, med vitenskapelige, fagfellevurderte bidrag, oversiktsartikler og essay. Gjesteredaktører er Per Anders Aas (OsloMet – storbyuniversitetet) og Keld Skovmand (NTNU). Tittelen, Kulturarv i Norden: Lim eller oppløsningsmiddel? viser tilbake til tema for konferansen som danner utgangspunktet for nummeret.
Hva er egentlig kulturarv? Hvilken plass har det i undervisningen? Eller: har det noen plass i undervisningen? Hva lærer dagens skoleelever om sin kristne og humanistiske arv? Det er spørsmål som på nytt har blitt stilt og diskutert i Norge denne våren, og som gjør dette nummeret ekstra relevant. For mens vi jobbet med nummeret, kom kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun på banen og varslet grep for at norske barn skal lære mer om sin egen historie og kulturarv i skolen.
I regjeringens nye prioriteringer som ble lansert i februar i år, står det at regjeringen skal «[s]tyrke læringen om vår felles historie, kulturarv og tradisjoner for å gi felles referanser og forsterke skolen som fellesarena i Norge.» Det er blant annet slike tema som drøftes i dette nummeret, slik som det historiske, kristne og humanistiske innholdet i religions- og livssynsfaget. Vi visste ikke da vi begynte å jobbe med nummeret at kunnskapsministeren skulle gjøre dette «hot». Men det har det blitt. Og det er bra. Her er det!
God lesning,
Cathinka Dahl Hambro
Redaktør |
| format | Article |
| id | doaj-art-20bde31a832349cbb74168ecfe38973d |
| institution | Kabale University |
| issn | 0032-8847 2535-311X |
| language | Danish |
| publishDate | 2025-06-01 |
| publisher | Kirkelig Pedagogisk Senter (IKO) |
| record_format | Article |
| series | Prismet |
| spelling | doaj-art-20bde31a832349cbb74168ecfe38973d2025-08-20T03:45:11ZdanKirkelig Pedagogisk Senter (IKO)Prismet0032-88472535-311X2025-06-01761-210.5617/pri.12492Kulturarv i Norden: Lim eller oppløsningsmiddel?Cathinka Dahl Hambro 0Rådgiver, ph.d. IKO Kirkelig pedagogisk senterKjære leser, Denne «lederartikkelen» er egentlig bare en veldig kort hilsen. Gjesteredaktørene til dette doble temanummeret har nemlig skrevet hver sin innledning som både forteller om bakgrunnen for temanummeret og om de ulike bidragene. De har på en måte gjort jobben for meg. Derfor er det ikke så mye som gjenstår å si. Les innledningene! Det jeg kan si, er at det har blitt et innholdsrikt og spennende nummer, med vitenskapelige, fagfellevurderte bidrag, oversiktsartikler og essay. Gjesteredaktører er Per Anders Aas (OsloMet – storbyuniversitetet) og Keld Skovmand (NTNU). Tittelen, Kulturarv i Norden: Lim eller oppløsningsmiddel? viser tilbake til tema for konferansen som danner utgangspunktet for nummeret. Hva er egentlig kulturarv? Hvilken plass har det i undervisningen? Eller: har det noen plass i undervisningen? Hva lærer dagens skoleelever om sin kristne og humanistiske arv? Det er spørsmål som på nytt har blitt stilt og diskutert i Norge denne våren, og som gjør dette nummeret ekstra relevant. For mens vi jobbet med nummeret, kom kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun på banen og varslet grep for at norske barn skal lære mer om sin egen historie og kulturarv i skolen. I regjeringens nye prioriteringer som ble lansert i februar i år, står det at regjeringen skal «[s]tyrke læringen om vår felles historie, kulturarv og tradisjoner for å gi felles referanser og forsterke skolen som fellesarena i Norge.» Det er blant annet slike tema som drøftes i dette nummeret, slik som det historiske, kristne og humanistiske innholdet i religions- og livssynsfaget. Vi visste ikke da vi begynte å jobbe med nummeret at kunnskapsministeren skulle gjøre dette «hot». Men det har det blitt. Og det er bra. Her er det! God lesning, Cathinka Dahl Hambro Redaktørhttps://journals.uio.no/prismet/article/view/12492 |
| spellingShingle | Cathinka Dahl Hambro Kulturarv i Norden: Lim eller oppløsningsmiddel? Prismet |
| title | Kulturarv i Norden: Lim eller oppløsningsmiddel? |
| title_full | Kulturarv i Norden: Lim eller oppløsningsmiddel? |
| title_fullStr | Kulturarv i Norden: Lim eller oppløsningsmiddel? |
| title_full_unstemmed | Kulturarv i Norden: Lim eller oppløsningsmiddel? |
| title_short | Kulturarv i Norden: Lim eller oppløsningsmiddel? |
| title_sort | kulturarv i norden lim eller opplosningsmiddel |
| url | https://journals.uio.no/prismet/article/view/12492 |
| work_keys_str_mv | AT cathinkadahlhambro kulturarvinordenlimelleroppløsningsmiddel |