Aprendendo a ser professor(a) através da Revista Pedagógica (1890-1896)
Este artigo é parte do resultado de uma pesquisa financiada pela FAPEMIG e CNPq, sobre textos e manuais de Pedagogia, desenvolvidas no período de 2008-2010. Ele analisa aspectos do processo de produção, de circulação e do conteúdo de alguns fascículos da Revista Pedagógica, publicada pelo Pedagogium...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Montes Claros
2013-01-01
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| Series: | Caminhos da História |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/caminhosdahistoria/article/view/3279 |
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| Summary: | Este artigo é parte do resultado de uma pesquisa financiada pela FAPEMIG e CNPq, sobre textos e manuais de Pedagogia, desenvolvidas no período de 2008-2010. Ele analisa aspectos do processo de produção, de circulação e do conteúdo de alguns fascículos da Revista Pedagógica, publicada pelo Pedagogium, Museu Escolar do Rio de Janeiro, durante o período de 1890 e 1896. A análise aqui apresentada revela, sobretudo, a influência de teorias pedagógicas europeias na (re)definição das atribuições do professor para atuar na escola primária brasileira e, principalmente, a polêmica com relação à educação das mulheres e suas possibilidades de atuação no magistério. |
|---|---|
| ISSN: | 1517-3771 2317-0875 |