Rolul coaching-ului în procesul de maximizare a efectelor actului de învățare pentru capitalul uman
Una dintre cele mai importante provocări cu care se confruntă oamenii astăzi este modul în care își pot transfera cunoștințele în abilități și se pot adapta la schimbări. Atunci când schimbările apar într-un ritm rapid, există puțin timp pentru ca indivizii să reacționeze și să se adapteze la noile...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universitatea de Studii Politice și Economice Europene C. Stere
2024-12-01
|
| Series: | Moldoscopie |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/98-106_18.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850265846477225984 |
|---|---|
| author | Elena LUPANCU-POPA |
| author_facet | Elena LUPANCU-POPA |
| author_sort | Elena LUPANCU-POPA |
| collection | DOAJ |
| description | Una dintre cele mai importante provocări cu care se confruntă oamenii astăzi este modul în care își pot transfera cunoștințele în abilități și se pot adapta la schimbări. Atunci când schimbările apar într-un ritm rapid, există puțin timp pentru ca indivizii să reacționeze și să se adapteze la noile circumstanțe. În epoca actuală, oamenii trebuie să se ocupe de schimbări în abilitățile de gândire, să învețe modul corect de a rezolva problemele și să ia decizii adecvate. Realitatea inevitabilă este că progresul uman depinde de învățare. Prin urmare, principiul învățării poate ajuta la explicarea unei mari părți a comportamentului nostru de zi cu zi. Învățarea este un subiect foarte cunoscut în psihologia de astăzi. Psihologii educaționali sunt preocupați de utilizarea psihologiei pentru a crește eficiența experienței de învățare, inclusiv facilități, curriculum, tehnici de predare. Pe de altă parte, ne confruntăm cu diferite teorii educaționale cognitive și comportamentale în domeniul educațional. Atât teoreticianul cognitiv, cât și cel comportamental folosesc metoda științifică în explorarea procesului de învățare, dar sunt diferiți în ipoteze, principii, scopuri și metode. În general, fiecare dintre aceste abordări încearcă să ofere un model pentru creșterea calității educației. |
| format | Article |
| id | doaj-art-1f9ce3de6eee4db294d9a0c1c92cd2a5 |
| institution | OA Journals |
| issn | 1812-2566 2587-4063 |
| language | English |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Universitatea de Studii Politice și Economice Europene C. Stere |
| record_format | Article |
| series | Moldoscopie |
| spelling | doaj-art-1f9ce3de6eee4db294d9a0c1c92cd2a52025-08-20T01:54:19ZengUniversitatea de Studii Politice și Economice Europene C. StereMoldoscopie1812-25662587-40632024-12-01101298106https://doi.org/10.52388/1812-2566.2024.2(101).101Rolul coaching-ului în procesul de maximizare a efectelor actului de învățare pentru capitalul umanElena LUPANCU-POPA0https://orcid.org/0009-0004-1169-480XDoctorand, Universitatea de Studii Politice și Economice Europene ”Constantin Stere”, Chișinău, Republica MoldovaUna dintre cele mai importante provocări cu care se confruntă oamenii astăzi este modul în care își pot transfera cunoștințele în abilități și se pot adapta la schimbări. Atunci când schimbările apar într-un ritm rapid, există puțin timp pentru ca indivizii să reacționeze și să se adapteze la noile circumstanțe. În epoca actuală, oamenii trebuie să se ocupe de schimbări în abilitățile de gândire, să învețe modul corect de a rezolva problemele și să ia decizii adecvate. Realitatea inevitabilă este că progresul uman depinde de învățare. Prin urmare, principiul învățării poate ajuta la explicarea unei mari părți a comportamentului nostru de zi cu zi. Învățarea este un subiect foarte cunoscut în psihologia de astăzi. Psihologii educaționali sunt preocupați de utilizarea psihologiei pentru a crește eficiența experienței de învățare, inclusiv facilități, curriculum, tehnici de predare. Pe de altă parte, ne confruntăm cu diferite teorii educaționale cognitive și comportamentale în domeniul educațional. Atât teoreticianul cognitiv, cât și cel comportamental folosesc metoda științifică în explorarea procesului de învățare, dar sunt diferiți în ipoteze, principii, scopuri și metode. În general, fiecare dintre aceste abordări încearcă să ofere un model pentru creșterea calității educației.https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/98-106_18.pdfoaching mentorat învățare educație strategie. |
| spellingShingle | Elena LUPANCU-POPA Rolul coaching-ului în procesul de maximizare a efectelor actului de învățare pentru capitalul uman Moldoscopie oaching mentorat învățare educație strategie. |
| title | Rolul coaching-ului în procesul de maximizare a efectelor actului de învățare pentru capitalul uman |
| title_full | Rolul coaching-ului în procesul de maximizare a efectelor actului de învățare pentru capitalul uman |
| title_fullStr | Rolul coaching-ului în procesul de maximizare a efectelor actului de învățare pentru capitalul uman |
| title_full_unstemmed | Rolul coaching-ului în procesul de maximizare a efectelor actului de învățare pentru capitalul uman |
| title_short | Rolul coaching-ului în procesul de maximizare a efectelor actului de învățare pentru capitalul uman |
| title_sort | rolul coaching ului in procesul de maximizare a efectelor actului de invatare pentru capitalul uman |
| topic | oaching mentorat învățare educație strategie. |
| url | https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/98-106_18.pdf |
| work_keys_str_mv | AT elenalupancupopa rolulcoachinguluiinprocesuldemaximizareaefecteloractuluideinvatarepentrucapitaluluman |