بررسی تاثیر نقشه مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان کارشناسی هوشبری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال1400
زمینه و هدف: امروزه آموزش به دانشجویان علوم پزشکی نیازمند بهرهگیری از روشهای نوین آموزشی مانند نقشههای مفهومی، در کنار روشهای تدریس سنتی است که باعث افزایش تمایل فراگیران به یادگیری، تمرکز بر نکات کلیدی و سازماندهی مطالب میشود بنابراین مطالعه حاضر با هدف بررسی تأثیر نقشه مفهومی بر میزان یادگیری...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Sabzevar University of Medical Sciences
2023-02-01
|
| Series: | مجله دانشگاه علوم پزشکی سبزوار |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jsums.medsab.ac.ir/article_1537_2ca9a06f0bbbc7c7e5ee67d578eefa7a.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850206415057059840 |
|---|---|
| author | فاطمه عدالت طلب نوشین عباسی سهیلا مشعوف |
| author_facet | فاطمه عدالت طلب نوشین عباسی سهیلا مشعوف |
| author_sort | فاطمه عدالت طلب |
| collection | DOAJ |
| description | زمینه و هدف: امروزه آموزش به دانشجویان علوم پزشکی نیازمند بهرهگیری از روشهای نوین آموزشی مانند نقشههای مفهومی، در کنار روشهای تدریس سنتی است که باعث افزایش تمایل فراگیران به یادگیری، تمرکز بر نکات کلیدی و سازماندهی مطالب میشود بنابراین مطالعه حاضر با هدف بررسی تأثیر نقشه مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان کارشناسی هوشبری انجام شد..
مواد و روشها: این مطالعه شبهتجربى با طرح پیشآزمون- پسآزمون بر روی دانشجویان ترم 6 کارشناسی هوشبری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال1400 انجام شد. 40 نفر از دانشجویان به روش سرشماری و براساس معیارهای ورود انتخاب، سپس بهصورت تصادفی ساده در دو گروه قرار گرفتند. در گروه کنترل از روش سخنرانی و در گروه مداخله از روش سخنرانی همراه با ابزار نقشه مفهومی برای آموزش تفسیر گازهای خون شریانی استفاده شد. میزان یادگیری دانشجویان قبل و یک ماه پس از مداخله با استفاده از آزمون چهارگزینهای سنجیده شد.
یافتهها: میانگین نمرات دانشجویان، پیش از مداخله در گروه آزمون 3/95 ± 12/95 و در گروه کنترل 3/82 ± 13/10 بود (0/09=P). پس از مداخله در گروه آزمون به 4/28 ± 18/95 و در گروه کنترل به 2/83 ± 14/05رسید که این تفاوت در گروه مداخله بهطور معنیدار بیشتر بود (0/001>P).
نتیجهگیری: تدوین نقشه مفهومی بهعنوان یک استراتژی تحلیلگر در آموزش، در کنار استفاده از روش سخنرانی میتواند در ارتقای میزان یادگیری دانشجویان مؤثر باشد. |
| format | Article |
| id | doaj-art-1f805e2f473b4fc9856a52ac1edffde5 |
| institution | OA Journals |
| issn | 2821-1375 |
| language | fas |
| publishDate | 2023-02-01 |
| publisher | Sabzevar University of Medical Sciences |
| record_format | Article |
| series | مجله دانشگاه علوم پزشکی سبزوار |
| spelling | doaj-art-1f805e2f473b4fc9856a52ac1edffde52025-08-20T02:10:50ZfasSabzevar University of Medical Sciencesمجله دانشگاه علوم پزشکی سبزوار2821-13752023-02-012967998101537بررسی تاثیر نقشه مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان کارشناسی هوشبری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال1400فاطمه عدالت طلب0نوشین عباسی1سهیلا مشعوف2دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری مراقبتهای ویژه، دانشکده پرستاری و مامایی علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایراناستادیار گروه پرستاری و مامایی، عضو هیئت علمی گروه داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایرانمربی گروه پرستاری و مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایرانزمینه و هدف: امروزه آموزش به دانشجویان علوم پزشکی نیازمند بهرهگیری از روشهای نوین آموزشی مانند نقشههای مفهومی، در کنار روشهای تدریس سنتی است که باعث افزایش تمایل فراگیران به یادگیری، تمرکز بر نکات کلیدی و سازماندهی مطالب میشود بنابراین مطالعه حاضر با هدف بررسی تأثیر نقشه مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان کارشناسی هوشبری انجام شد.. مواد و روشها: این مطالعه شبهتجربى با طرح پیشآزمون- پسآزمون بر روی دانشجویان ترم 6 کارشناسی هوشبری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال1400 انجام شد. 40 نفر از دانشجویان به روش سرشماری و براساس معیارهای ورود انتخاب، سپس بهصورت تصادفی ساده در دو گروه قرار گرفتند. در گروه کنترل از روش سخنرانی و در گروه مداخله از روش سخنرانی همراه با ابزار نقشه مفهومی برای آموزش تفسیر گازهای خون شریانی استفاده شد. میزان یادگیری دانشجویان قبل و یک ماه پس از مداخله با استفاده از آزمون چهارگزینهای سنجیده شد. یافتهها: میانگین نمرات دانشجویان، پیش از مداخله در گروه آزمون 3/95 ± 12/95 و در گروه کنترل 3/82 ± 13/10 بود (0/09=P). پس از مداخله در گروه آزمون به 4/28 ± 18/95 و در گروه کنترل به 2/83 ± 14/05رسید که این تفاوت در گروه مداخله بهطور معنیدار بیشتر بود (0/001>P). نتیجهگیری: تدوین نقشه مفهومی بهعنوان یک استراتژی تحلیلگر در آموزش، در کنار استفاده از روش سخنرانی میتواند در ارتقای میزان یادگیری دانشجویان مؤثر باشد.https://jsums.medsab.ac.ir/article_1537_2ca9a06f0bbbc7c7e5ee67d578eefa7a.pdfنقشه مفهومیسخنرانییادگیریدانشجودانشگاه |
| spellingShingle | فاطمه عدالت طلب نوشین عباسی سهیلا مشعوف بررسی تاثیر نقشه مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان کارشناسی هوشبری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال1400 مجله دانشگاه علوم پزشکی سبزوار نقشه مفهومی سخنرانی یادگیری دانشجو دانشگاه |
| title | بررسی تاثیر نقشه مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان کارشناسی هوشبری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال1400 |
| title_full | بررسی تاثیر نقشه مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان کارشناسی هوشبری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال1400 |
| title_fullStr | بررسی تاثیر نقشه مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان کارشناسی هوشبری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال1400 |
| title_full_unstemmed | بررسی تاثیر نقشه مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان کارشناسی هوشبری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال1400 |
| title_short | بررسی تاثیر نقشه مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان کارشناسی هوشبری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال1400 |
| title_sort | بررسی تاثیر نقشه مفهومی بر میزان یادگیری دانشجویان کارشناسی هوشبری دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال1400 |
| topic | نقشه مفهومی سخنرانی یادگیری دانشجو دانشگاه |
| url | https://jsums.medsab.ac.ir/article_1537_2ca9a06f0bbbc7c7e5ee67d578eefa7a.pdf |
| work_keys_str_mv | AT fạṭmhʿdạltṭlb brrsytạtẖyrnqsẖhmfhwmybrmyzạnyạdgyrydạnsẖjwyạnḵạrsẖnạsyhwsẖbrydạnsẖgạhʿlwmpzsẖḵyạlbrzdrsạl1400 AT nwsẖynʿbạsy brrsytạtẖyrnqsẖhmfhwmybrmyzạnyạdgyrydạnsẖjwyạnḵạrsẖnạsyhwsẖbrydạnsẖgạhʿlwmpzsẖḵyạlbrzdrsạl1400 AT shylạmsẖʿwf brrsytạtẖyrnqsẖhmfhwmybrmyzạnyạdgyrydạnsẖjwyạnḵạrsẖnạsyhwsẖbrydạnsẖgạhʿlwmpzsẖḵyạlbrzdrsạl1400 |