Diagnóstico do pensamento profissional docente como atividade orientadora. Contribuições do sistema teórico de P. Ya. Galperin
Neste artigo, apresenta-se e fundamenta-se uma experiência formativa para o diagnóstico do Pensamento Profissional Docente (PPD) sob a concepção do pensamento como atividade cognoscitiva da personalidade do professor e o método de seu estudo, de P. Ya. Galperin. Discute-se o significado do construto...
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| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Uberlândia
2024-07-01
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| Series: | Obutchénie |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://seer.ufu.br/index.php/Obutchenie/article/view/74715 |
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| Summary: | Neste artigo, apresenta-se e fundamenta-se uma experiência formativa para o diagnóstico do Pensamento Profissional Docente (PPD) sob a concepção do pensamento como atividade cognoscitiva da personalidade do professor e o método de seu estudo, de P. Ya. Galperin. Discute-se o significado do construto pensamento profissional docente, objeto do diagnóstico, na base de sua essência, sua estrutura e suas funções. O texto também trata da metodologia da experiência formativa, elaborada e testada experimentalmente, que permite o referido diagnóstico sob determinadas condições que demarcam possibilidades e limitações da experiência formativa. Os resultados apontam para uma contribuição teórico-metodológica aos estudos sobre o PPD como parte da formação e do desenvolvimento profissional de professores. |
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| ISSN: | 2526-7647 |