Tecnologias digitais em tempos de pandemia: desafios do trabalho remoto para professores de mais idade do Brasil e de Portugal
Este estudo tem por objetivo analisar o uso pedagógico das tecnologias digitais, em tempos de pandemia, por alguns docentes de mais idade do ensino superior, visto que muitos desses profissionais estão vivenciando alterações e mudanças em relação às suas estratégias de ensino, agora voltadas para mú...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Pernambuco
2020-10-01
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| Series: | Em Teia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/emteia/article/view/248287 |
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| author | Maria Amélia Silva Amanda Caroline Marques Cunha Thelma Panerai Alves |
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| collection | DOAJ |
| description | Este estudo tem por objetivo analisar o uso pedagógico das tecnologias digitais, em tempos de pandemia, por alguns docentes de mais idade do ensino superior, visto que muitos desses profissionais estão vivenciando alterações e mudanças em relação às suas estratégias de ensino, agora voltadas para múltiplas interfaces digitais. As mudanças de ambientes do processo educativo podem apresentar algumas novidades referentes às mediações, formas de interação, letramentos midiáticos e cultura participativa, entre outros. Neste sentido, muitos docentes enfrentam sentimentos de incertezas e dúvidas, pois receberam formação para atuar no ambiente presencial e isso pode tornar difícil a sua atuação no ambiente online, com todos os desafios que se apresentam nesta cultura marcada pela complexidade. Os autores que fundamentaram nosso estudo são Lemos (2009), Kenski (2012), Terceiro (2019), Kachar (2003), Nóvoa (2020) e Pimentel e Carvalho (2020). Esta é uma pesquisa de abordagem qualitativa, com caráter descritivo. Utilizamos como instrumentos de coleta dos dados dois questionários online. Para análise dos dados, utilizamos a técnica de análise de conteúdo, de Bardin (2011). Alguns resultados apontam que os docentes de mais idade, do Brasil e de Portugal, têm buscado mesclar o ensino a que estavam acostumados no ambiente presencial às novas estratégias de ensino que utilizam as interfaces digitais. Além disso, fica claro que os docentes estão vivenciando momentos de descobertas, aprendizagens, experimentações e reinvenções. |
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| institution | OA Journals |
| issn | 2177-9309 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2020-10-01 |
| publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| record_format | Article |
| series | Em Teia |
| spelling | doaj-art-1cfbb217d5fe44c68f47d73063ff66762025-08-20T02:12:59ZporUniversidade Federal de PernambucoEm Teia2177-93092020-10-0111210.36397/emteia.v11i2.248287Tecnologias digitais em tempos de pandemia: desafios do trabalho remoto para professores de mais idade do Brasil e de PortugalMaria Amélia Silva0https://orcid.org/0000-0001-5792-6275Amanda Caroline Marques Cunha1https://orcid.org/0000-0002-9062-9691Thelma Panerai Alves2https://orcid.org/0000-0001-5357-5869Universidade Federal de PernambucoUniversidade Federal de PernambucoUniversidade Federal de PernambucoEste estudo tem por objetivo analisar o uso pedagógico das tecnologias digitais, em tempos de pandemia, por alguns docentes de mais idade do ensino superior, visto que muitos desses profissionais estão vivenciando alterações e mudanças em relação às suas estratégias de ensino, agora voltadas para múltiplas interfaces digitais. As mudanças de ambientes do processo educativo podem apresentar algumas novidades referentes às mediações, formas de interação, letramentos midiáticos e cultura participativa, entre outros. Neste sentido, muitos docentes enfrentam sentimentos de incertezas e dúvidas, pois receberam formação para atuar no ambiente presencial e isso pode tornar difícil a sua atuação no ambiente online, com todos os desafios que se apresentam nesta cultura marcada pela complexidade. Os autores que fundamentaram nosso estudo são Lemos (2009), Kenski (2012), Terceiro (2019), Kachar (2003), Nóvoa (2020) e Pimentel e Carvalho (2020). Esta é uma pesquisa de abordagem qualitativa, com caráter descritivo. Utilizamos como instrumentos de coleta dos dados dois questionários online. Para análise dos dados, utilizamos a técnica de análise de conteúdo, de Bardin (2011). Alguns resultados apontam que os docentes de mais idade, do Brasil e de Portugal, têm buscado mesclar o ensino a que estavam acostumados no ambiente presencial às novas estratégias de ensino que utilizam as interfaces digitais. Além disso, fica claro que os docentes estão vivenciando momentos de descobertas, aprendizagens, experimentações e reinvenções.https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/emteia/article/view/248287tecnologias digitaispandemiatrabalho remotoprofessores de mais idadeensino superior |
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