Школьный учитель: от социальных ожиданий к реальности
В статье рассматривается проблема определения наиболее важных качеств современных учителей в оценках выпускников школ в контексте социальных ожиданий. Научная значимость темы определяется необходимостью теоретического осмысления реформирования системы российского образования, динамично меняющихся от...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Published: |
Altay State University
2025-07-01
|
| Series: | Society and Security Insights |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journal.asu.ru/ssi/article/view/17698 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849411422776197120 |
|---|---|
| author | Ольга Леонидовна Сытых Мария Ивановна Черепанова |
| author_facet | Ольга Леонидовна Сытых Мария Ивановна Черепанова |
| author_sort | Ольга Леонидовна Сытых |
| collection | DOAJ |
| description | В статье рассматривается проблема определения наиболее важных качеств современных учителей в оценках выпускников школ в контексте социальных ожиданий. Научная значимость темы определяется необходимостью теоретического осмысления реформирования системы российского образования, динамично меняющихся отношений субъектов образовательного процесса. Теоретическое осмысление представлено в установлении взаимообусловленности качеств современных учителей с российскими, советскими традициями в образовании, представлениями зарубежной философской и педагогической науки о смысле образовании. Методологической основой исследования является исторический и логический принцип познания, структурно-функциональный анализ, институциональный подход, рассматривающий образование как значимый элемент общественных отношений. В результате социологического опроса студентов первого курса, проведенного в Алтайском государственном университете в 2024 году (n=100) установлено, что требования Министерства образования и основные социальные ожидания в отношении учителей в основном совпадают. Деятельность современных учителей и ряд их профессиональных качеств соответствуют социальным ожиданиям. Самыми востребованными качествами учителя являются его профессиональные компетенции, прежде всего, дидактическое мастерство, стремление к пониманию учеников, формированию навыков коллективного работы. Доброта и уважительное отношение к учащимся, стремление помочь им присущи современным российским учителям, отражают традиционные национальные ценности в школьном образовании. Новизна работы состоит в получении результатов о значимых ожиданиях субъектов образования в меняющейся цифровой реальности современного школьного обучения. |
| format | Article |
| id | doaj-art-1ceda81ecf634a93a3fdfeb7528754b1 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2619-0249 2619-0230 |
| language | Russian |
| publishDate | 2025-07-01 |
| publisher | Altay State University |
| record_format | Article |
| series | Society and Security Insights |
| spelling | doaj-art-1ceda81ecf634a93a3fdfeb7528754b12025-08-20T03:34:47ZrusAltay State UniversitySociety and Security Insights2619-02492619-02302025-07-018210.14258/SSI(2025)2-02Школьный учитель: от социальных ожиданий к реальностиОльга Леонидовна Сытых0Мария Ивановна Черепанова1Алтайский государственный университетАлтайский государственный университетВ статье рассматривается проблема определения наиболее важных качеств современных учителей в оценках выпускников школ в контексте социальных ожиданий. Научная значимость темы определяется необходимостью теоретического осмысления реформирования системы российского образования, динамично меняющихся отношений субъектов образовательного процесса. Теоретическое осмысление представлено в установлении взаимообусловленности качеств современных учителей с российскими, советскими традициями в образовании, представлениями зарубежной философской и педагогической науки о смысле образовании. Методологической основой исследования является исторический и логический принцип познания, структурно-функциональный анализ, институциональный подход, рассматривающий образование как значимый элемент общественных отношений. В результате социологического опроса студентов первого курса, проведенного в Алтайском государственном университете в 2024 году (n=100) установлено, что требования Министерства образования и основные социальные ожидания в отношении учителей в основном совпадают. Деятельность современных учителей и ряд их профессиональных качеств соответствуют социальным ожиданиям. Самыми востребованными качествами учителя являются его профессиональные компетенции, прежде всего, дидактическое мастерство, стремление к пониманию учеников, формированию навыков коллективного работы. Доброта и уважительное отношение к учащимся, стремление помочь им присущи современным российским учителям, отражают традиционные национальные ценности в школьном образовании. Новизна работы состоит в получении результатов о значимых ожиданиях субъектов образования в меняющейся цифровой реальности современного школьного обучения.https://journal.asu.ru/ssi/article/view/17698образованиеучительученикисубъекты образовательного процессакомпетенциикачества |
| spellingShingle | Ольга Леонидовна Сытых Мария Ивановна Черепанова Школьный учитель: от социальных ожиданий к реальности Society and Security Insights образование учитель ученики субъекты образовательного процесса компетенции качества |
| title | Школьный учитель: от социальных ожиданий к реальности |
| title_full | Школьный учитель: от социальных ожиданий к реальности |
| title_fullStr | Школьный учитель: от социальных ожиданий к реальности |
| title_full_unstemmed | Школьный учитель: от социальных ожиданий к реальности |
| title_short | Школьный учитель: от социальных ожиданий к реальности |
| title_sort | школьный учитель от социальных ожиданий к реальности |
| topic | образование учитель ученики субъекты образовательного процесса компетенции качества |
| url | https://journal.asu.ru/ssi/article/view/17698 |
| work_keys_str_mv | AT olʹgaleonidovnasytyh školʹnyjučitelʹotsocialʹnyhožidanijkrealʹnosti AT mariâivanovnačerepanova školʹnyjučitelʹotsocialʹnyhožidanijkrealʹnosti |