Mekanisme kekerasan simbolik dalam proses pendidikan formal di kota Palu
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap mekanisme terjadinya kekerasan simbolik pada siswa SD di Kota Palu. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif, teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Jumlah informan ditetapkan 8 orang guru dan 40 orang sis...
Saved in:
| Main Authors: | , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)
2024-12-01
|
| Series: | JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jurnal.iicet.org/index.php/jppi/article/view/2547 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832584502223831040 |
|---|---|
| author | Arif Firmanyah Juraid Abdul Latief Indah Ahdiah Ilyas Lampe Herlina Herlina Bau Ratu |
| author_facet | Arif Firmanyah Juraid Abdul Latief Indah Ahdiah Ilyas Lampe Herlina Herlina Bau Ratu |
| author_sort | Arif Firmanyah |
| collection | DOAJ |
| description | Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap mekanisme terjadinya kekerasan simbolik pada siswa SD di Kota Palu. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif, teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Jumlah informan ditetapkan 8 orang guru dan 40 orang siswa yang tersebar di SDN 6 Palu, SDN 12 Palu, SD Inpres Baru, SD Inpres 1 Kawatuna. Dengan analisis datanya model Miles and Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa mekanisme terjadinya kekerasan simbolik dalam proses pendidikan yaitu melalui modal kuasa simbolik guru yang dipraktikkan melalui gambar-gambar dalam buku cetak dan digunakan dalam proses pembelajaran di kelas, materi yang dipaparkan secara tekstual tanpa dikembangkan sesuai dengan kondisi latar belakang kelas sosial siswa, tanpa disadari mewakili dominasi kelompok atas untuk mempertahankan posisi dan memperkenalkan hasil-hasil produksinya untuk menunjang standar kehidupan yang lebih baik di dalam kelas sosialnya. Materi pembelajaran dalam dokumen kurikulum merupakan produk kelas sosial atas yang diproduksi melalui penguasa dan guru mempromisikan pengetahuan tersebut sehingga terjadi kekersan simbolik pada siswa kelas sosial bawah. Dapat disimpulkan bahwa mekanisme kekerasan simbolik dalam proses pendidikan terjadi melalui produksi buku-buku pelajaran yang menunjukkan hegemoni kelas ata terhadap kelas bawah dan guru menjadi agen yang menyampaikan kekerasan simbolik tersebut. |
| format | Article |
| id | doaj-art-1cb93a89b93c46d9b1f61fb16e3e6c15 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2477-8524 2502-8103 |
| language | English |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) |
| record_format | Article |
| series | JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) |
| spelling | doaj-art-1cb93a89b93c46d9b1f61fb16e3e6c152025-01-27T12:46:15ZengIndonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia)2477-85242502-81032024-12-0110481782410.29210/0202425472511Mekanisme kekerasan simbolik dalam proses pendidikan formal di kota PaluArif Firmanyah0Juraid Abdul Latief1Indah Ahdiah2Ilyas Lampe3Herlina Herlina4Bau Ratu5Universitas TadulakoUniversitas TadulakoUniversitas TadulakoUniversitas TadulakoUniversitas TadulakoUniversitas TadulakoPenelitian ini bertujuan untuk mengungkap mekanisme terjadinya kekerasan simbolik pada siswa SD di Kota Palu. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif, teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Jumlah informan ditetapkan 8 orang guru dan 40 orang siswa yang tersebar di SDN 6 Palu, SDN 12 Palu, SD Inpres Baru, SD Inpres 1 Kawatuna. Dengan analisis datanya model Miles and Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa mekanisme terjadinya kekerasan simbolik dalam proses pendidikan yaitu melalui modal kuasa simbolik guru yang dipraktikkan melalui gambar-gambar dalam buku cetak dan digunakan dalam proses pembelajaran di kelas, materi yang dipaparkan secara tekstual tanpa dikembangkan sesuai dengan kondisi latar belakang kelas sosial siswa, tanpa disadari mewakili dominasi kelompok atas untuk mempertahankan posisi dan memperkenalkan hasil-hasil produksinya untuk menunjang standar kehidupan yang lebih baik di dalam kelas sosialnya. Materi pembelajaran dalam dokumen kurikulum merupakan produk kelas sosial atas yang diproduksi melalui penguasa dan guru mempromisikan pengetahuan tersebut sehingga terjadi kekersan simbolik pada siswa kelas sosial bawah. Dapat disimpulkan bahwa mekanisme kekerasan simbolik dalam proses pendidikan terjadi melalui produksi buku-buku pelajaran yang menunjukkan hegemoni kelas ata terhadap kelas bawah dan guru menjadi agen yang menyampaikan kekerasan simbolik tersebut.https://jurnal.iicet.org/index.php/jppi/article/view/2547reproduksimodalkekerasan simbolik |
| spellingShingle | Arif Firmanyah Juraid Abdul Latief Indah Ahdiah Ilyas Lampe Herlina Herlina Bau Ratu Mekanisme kekerasan simbolik dalam proses pendidikan formal di kota Palu JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) reproduksi modal kekerasan simbolik |
| title | Mekanisme kekerasan simbolik dalam proses pendidikan formal di kota Palu |
| title_full | Mekanisme kekerasan simbolik dalam proses pendidikan formal di kota Palu |
| title_fullStr | Mekanisme kekerasan simbolik dalam proses pendidikan formal di kota Palu |
| title_full_unstemmed | Mekanisme kekerasan simbolik dalam proses pendidikan formal di kota Palu |
| title_short | Mekanisme kekerasan simbolik dalam proses pendidikan formal di kota Palu |
| title_sort | mekanisme kekerasan simbolik dalam proses pendidikan formal di kota palu |
| topic | reproduksi modal kekerasan simbolik |
| url | https://jurnal.iicet.org/index.php/jppi/article/view/2547 |
| work_keys_str_mv | AT ariffirmanyah mekanismekekerasansimbolikdalamprosespendidikanformaldikotapalu AT juraidabdullatief mekanismekekerasansimbolikdalamprosespendidikanformaldikotapalu AT indahahdiah mekanismekekerasansimbolikdalamprosespendidikanformaldikotapalu AT ilyaslampe mekanismekekerasansimbolikdalamprosespendidikanformaldikotapalu AT herlinaherlina mekanismekekerasansimbolikdalamprosespendidikanformaldikotapalu AT bauratu mekanismekekerasansimbolikdalamprosespendidikanformaldikotapalu |