Práticas de mediação frente às violências em escolas públicas
Este artigo teve como objetivo analisar as práticas de mediação implementadas por escolas públicas frente às situações de violência. Foi escrito com base em uma pesquisa-intervenção realizada em seis escolas públicas estaduais de Chapecó/SC, por meio de entrevistas com diretores, vice-diretores e c...
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| Published: |
Universidade de Fortaleza
2024-11-01
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| Series: | Revista Subjetividades |
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| Online Access: | https://ojs.unifor.br/rmes/article/view/14155 |
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| author | Celso Francisco Tondin Irme Salete Bonamigo Caroline Chiodelli Géssica Letícia Oltramari Angelica Caroline Franz |
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Este artigo teve como objetivo analisar as práticas de mediação implementadas por escolas públicas frente às situações de violência. Foi escrito com base em uma pesquisa-intervenção realizada em seis escolas públicas estaduais de Chapecó/SC, por meio de entrevistas com diretores, vice-diretores e coordenadores pedagógicos, pesquisa documental e observações registradas em diário de campo. As análises das informações fundamentaram-se na concepção genealógica foucaultiana. Os resultados indicam uma diversidade de ações que buscam minimizar as situações de violência, ainda fundamentadas em uma ótica individualista e essencialista. No entanto, há a emergência de algumas práticas inventivas e colaborativas que tornam a escola lugar de encontros e de construção de outras possibilidades fundadas em relações de diálogo e respeito às diferenças.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 2359-0777 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2024-11-01 |
| publisher | Universidade de Fortaleza |
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| series | Revista Subjetividades |
| spelling | doaj-art-1bea24e775d249b795875e8a517273ed2025-02-11T04:54:00ZporUniversidade de FortalezaRevista Subjetividades2359-07772024-11-0124310.5020/23590777.rs.v24i3.e14155Práticas de mediação frente às violências em escolas públicasCelso Francisco Tondin0Irme Salete Bonamigo1Caroline Chiodelli2Géssica Letícia Oltramari3Angelica Caroline Franz4Universidade Federal de São João del-Rei, São João del-Rei, Minas Gerais, BrasilUniversidade Comunitária da Região de Chapecó, Chapecó, Santa Catarina, Brasil Universidade Comunitária da Região de Chapecó, Chapecó, Santa Catarina, Brasil Universidade Comunitária da Região de Chapecó, Chapecó, Santa Catarina, Brasil Universidade Comunitária da Região de Chapecó, Chapecó, Santa Catarina, Brasil Este artigo teve como objetivo analisar as práticas de mediação implementadas por escolas públicas frente às situações de violência. Foi escrito com base em uma pesquisa-intervenção realizada em seis escolas públicas estaduais de Chapecó/SC, por meio de entrevistas com diretores, vice-diretores e coordenadores pedagógicos, pesquisa documental e observações registradas em diário de campo. As análises das informações fundamentaram-se na concepção genealógica foucaultiana. Os resultados indicam uma diversidade de ações que buscam minimizar as situações de violência, ainda fundamentadas em uma ótica individualista e essencialista. No entanto, há a emergência de algumas práticas inventivas e colaborativas que tornam a escola lugar de encontros e de construção de outras possibilidades fundadas em relações de diálogo e respeito às diferenças. https://ojs.unifor.br/rmes/article/view/14155violênciaviolência escolarmediação |
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