Mejora del compromiso y la motivación en secundaria mediante la integración de las TIC: una revisión
La presente revisión sistemática se propuso analizar la evidencia existente en la literatura científica sobre el impacto de la integración de las TIC en el compromiso y la motivación de los estudiantes de educación secundaria. Para llevar a cabo este análisis, se realizó una búsqueda exhaustiva en...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Instituto Tecnológico Superior Jubones
2025-07-01
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| Series: | Sociedad & Tecnología |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://institutojubones.edu.ec/ojs/index.php/societec/article/view/20 |
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| Summary: | La presente revisión sistemática se propuso analizar la evidencia existente en la literatura científica sobre el impacto de la integración de las TIC en el compromiso y la motivación de los estudiantes de educación secundaria. Para llevar a cabo este análisis, se realizó una búsqueda exhaustiva en bases de datos electrónicas como Scopus, Web of Science y ERIC, utilizando criterios de inclusión y exclusión predefinidos para seleccionar estudios empíricos centrados en la población de interés y que midieran explícitamente el compromiso y/o la motivación en relación con la integración de TIC. Los principales hallazgos sugieren una influencia generalmente positiva de las TIC en el compromiso estudiantil (en sus dimensiones cognitiva, conductual y emocional) y en la motivación (intrínseca, extrínseca y autoeficacia), aunque la efectividad varía según el tipo de intervención tecnológica y el diseño pedagógico implementado. Se identificaron mecanismos clave como el aumento de la interactividad, la personalización del aprendizaje y la provisión de retroalimentación como factores que median esta relación. En conclusión, la revisión reafirma el potencial de las TIC para transformar la experiencia de aprendizaje en secundaria, siempre y cuando su integración sea reflexiva, pedagógicamente fundamentada y considere las características específicas de los estudiantes y el contexto educativo.
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| ISSN: | 2773-7349 |