Valutare nella scuola primaria tra nuovi modelli e vecchi problemi
L’ordinanza ministeriale numero 172 del 4 dicembre 2020 dispone che, a decorrere dall’anno scolastico 2020/2021, la valutazione degli apprendimenti nella scuola primaria sia espressa attraverso un giudizio descrittivo riportato nel documento di valutazione. A quattro anni dall’entrata in vigore del...
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| Published: |
IUL - Università Telematica degli Studi
2024-06-01
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| Series: | IUL Research |
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| Online Access: | https://iulresearch.iuline.it/index.php/IUL-RES/article/view/581 |
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L’ordinanza ministeriale numero 172 del 4 dicembre 2020 dispone che, a decorrere dall’anno scolastico 2020/2021, la valutazione degli apprendimenti nella scuola primaria sia espressa attraverso un giudizio descrittivo riportato nel documento di valutazione. A quattro anni dall’entrata in vigore della nuova normativa, è lecito chiedersi come stiano rispondendo le scuole e quali scenari si aprano per migliorare una delle prassi più complesse e delicate che coinvolgono gli insegnanti delle scuole primarie.
Il contributo prova a condurre la riflessione fuori dall’angusta diatriba che vede contrapporsi la scuola per il mercato alla scuola per la cittadinanza, senza cedere alla tentazione semplificatoria ma, al contempo, cercando di evitare di avvitarsi intorno alle questioni rinunciando così a proporre piste di lavoro e scelte di campo.
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| format | Article |
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| issn | 2724-3915 2723-9586 |
| language | English |
| publishDate | 2024-06-01 |
| publisher | IUL - Università Telematica degli Studi |
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| series | IUL Research |
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