Nivel de integración del software educativo en rehabilitación estomatológica
RESUMEN Introducción: La integración del software educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene como propósito convertirlo en un complemento del accionar docente. Objetivo: Determinar el nivel de integración del software educativo en las asignaturas Rehabilitación protésica I y II antes...
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| Published: |
Universidad de Ciencias Médicas de Holguín
2023-09-01
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| Series: | Correo Científico Médico |
| Online Access: | https://revcocmed.sld.cu/index.php/cocmed/article/view/4919 |
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| author | Mildred Gutiérrez Segura Lizandro Michel Pérez García Norge Tamayo Fernández Eliza Alvárez Infante |
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RESUMEN
Introducción: La integración del software educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene como propósito convertirlo en un complemento del accionar docente.
Objetivo: Determinar el nivel de integración del software educativo en las asignaturas Rehabilitación protésica I y II antes y después de la implementación de una metodología.
Método: Se realizó una investigación descriptiva longitudinal en Educación Médica, en la Universidad de Ciencias Médicas de Holguín, desde septiembre de 2018 a octubre de 2021. La población de estudio se conformó por ocho profesores de Rehabilitación, 68 estudiantes de tercer año del curso 2018-2019 y nueve del curso 2020-2021, seleccionados de forma no probabilística intencional. Los métodos del nivel teórico fueron el analítico-sintético, y del empírico la observación y la encuesta. Se empleó la estadística descriptiva y se aplicó la prueba no paramétrica de Wilcoxon.
Resultados: Se observó la utilización del software educativo en 44,4% de las actividades docentes y después de implementar la metodología en 64,2% (dimensión aplicativa). La dimensión formativa obtuvo un promedio de 2,6 y la metodológica de 2,4 antes de la implementación de la metodología; después obtuvieron 4,1 y 3,8, respectivamente, con diferencia significativa en ambas. La dimensión perceptiva fue de 4,7 antes y después.
Conclusiones: El nivel de integración se incrementó con la aplicación de la metodología, que condujo a la transformación de la realidad existente al inicio de la investigación, respaldada por los resultados en las dimensiones aplicativa, formativa y metodológica que permitieron alcanzar un nivel medio de integración.
Palabras clave: software educativo, tecnología educativa, proceso de enseñanza-aprendizaje, metodología, integración |
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| institution | Kabale University |
| issn | 2708-5481 |
| language | English |
| publishDate | 2023-09-01 |
| publisher | Universidad de Ciencias Médicas de Holguín |
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| series | Correo Científico Médico |
| spelling | doaj-art-18f0e7e8500348e5a7971e82bd1ef6632025-08-20T03:28:28ZengUniversidad de Ciencias Médicas de HolguínCorreo Científico Médico2708-54812023-09-01273Nivel de integración del software educativo en rehabilitación estomatológicaMildred Gutiérrez Segura0https://orcid.org/0000-0002-3703-4867Lizandro Michel Pérez García1https://orcid.org/0000-0003-3111-0432Norge Tamayo Fernández2https://orcid.org/0000-0002-2757-7737Eliza Alvárez Infante3https://orcid.org/0000-0001-5245-4758Departamento de Prótesis de la clínica estomatológica docente Artemio Mastrapa. Departamento de Estomatología de la Facultad de Ciencias Médicas, Holguín. Cuba.Departamento de Ortodoncia de la clínica docente provincial Justo Ortelio Pestana Lorenzo de Santi Spíritus. Cuba.Departamento de Prótesis de la clínica estomatológica docente provincial Manuel Ángulo Farrán. Departamento de Estomatología de la Facultad de Ciencias Médicas, Holguín. Cuba.Doctora en Medicina. Especialista de Primer grado en Medicina General Integral y en Bioestadística. Máster en Educación Médica. Profesor Auxiliar. Investigador agregado. RESUMEN Introducción: La integración del software educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene como propósito convertirlo en un complemento del accionar docente. Objetivo: Determinar el nivel de integración del software educativo en las asignaturas Rehabilitación protésica I y II antes y después de la implementación de una metodología. Método: Se realizó una investigación descriptiva longitudinal en Educación Médica, en la Universidad de Ciencias Médicas de Holguín, desde septiembre de 2018 a octubre de 2021. La población de estudio se conformó por ocho profesores de Rehabilitación, 68 estudiantes de tercer año del curso 2018-2019 y nueve del curso 2020-2021, seleccionados de forma no probabilística intencional. Los métodos del nivel teórico fueron el analítico-sintético, y del empírico la observación y la encuesta. Se empleó la estadística descriptiva y se aplicó la prueba no paramétrica de Wilcoxon. Resultados: Se observó la utilización del software educativo en 44,4% de las actividades docentes y después de implementar la metodología en 64,2% (dimensión aplicativa). La dimensión formativa obtuvo un promedio de 2,6 y la metodológica de 2,4 antes de la implementación de la metodología; después obtuvieron 4,1 y 3,8, respectivamente, con diferencia significativa en ambas. La dimensión perceptiva fue de 4,7 antes y después. Conclusiones: El nivel de integración se incrementó con la aplicación de la metodología, que condujo a la transformación de la realidad existente al inicio de la investigación, respaldada por los resultados en las dimensiones aplicativa, formativa y metodológica que permitieron alcanzar un nivel medio de integración. Palabras clave: software educativo, tecnología educativa, proceso de enseñanza-aprendizaje, metodología, integraciónhttps://revcocmed.sld.cu/index.php/cocmed/article/view/4919 |
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