Autoevaluación del perfil de egreso en el primer año de servicio docente
El 2018 fue el año de la transformación de las escuelas Normales, porque después de 20 años se realizó una modificación en la malla curricular de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Español en Educación Secundaria, sin embargo, se reconoce que se han tenido algunas dificultades para imp...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC
2025-05-01
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| Series: | RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/2424 |
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| Summary: | El 2018 fue el año de la transformación de las escuelas Normales, porque después de 20 años se realizó una modificación en la malla curricular de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Español en Educación Secundaria, sin embargo, se reconoce que se han tenido algunas dificultades para implementar las diferentes asignaturas y una de ellas es una pieza clave, la cual fue la pandemia COVID-19, pues mientras se implementaba el programa de estudios de cada una de las asignaturas los alumnos de las generaciones 2018 -2022 y 2019-2023 tuvieron que cursar su formación docente en modalidades online, híbrida y presencial. Por lo tanto, es necesario reconocer el esfuerzo realizado durante su estancia en la escuela Normal y que al egresar tuvieron que poner en práctica conocimientos, habilidades, valores y actitudes que desarrollaron durante su formación docente y que son necesarias para su desempeño integral dentro de las aulas. La finalidad de esta investigación es observar con qué frecuencia utilizan las competencias en su día a día dentro de las escuelas secundarias en su primer año de servicio docente.
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| ISSN: | 2594-200X |