El experimento como estrategia para el acercamiento al saber científico
En el ámbito de los procesos formativos de las nuevas generaciones es importante concientizar a los estudiantes del papel de las ciencias y sus resultados en la vida cotidiana de las personas y en el contexto social planetario. Es por ello que la organización curricular de la Nueva Escuela Mexica a...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Metropolitana de Ecuador
2024-01-01
|
| Series: | Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/669 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849725527446781952 |
|---|---|
| author | Liliana Daniela Silva-Núñez Maritza Librada Cáceres-Mesa |
| author_facet | Liliana Daniela Silva-Núñez Maritza Librada Cáceres-Mesa |
| author_sort | Liliana Daniela Silva-Núñez |
| collection | DOAJ |
| description |
En el ámbito de los procesos formativos de las nuevas generaciones es importante concientizar a los estudiantes del papel de las ciencias y sus resultados en la vida cotidiana de las personas y en el contexto social planetario. Es por ello que la organización curricular de la Nueva Escuela Mexica apuesta a través del campo formativo saberes y pensamiento científico a fomentar la experimentación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, por lo que es importante propiciar la comprensión del concepto de ciencia y cómo a través de la experimentación se favorece el aprendizaje del saber científico; por medio de la comprobación de fenómenos naturales y mediante el uso de diversos métodos y procedimientos que favorecen la interacción, el descubrimiento, la comprensión y adquisición de nuevos conocimientos, promoviendo el aprendizaje de saberes relacionados con la naturaleza y la sociedad en el contexto de cada grupo-clase. Todo ello condiciona la necesidad de promover nuevas formas de enseñar a aprender ciencias, y en tal sentido se resignifica el papel del docente en la organización de estrategias de enseñanza centrada en la experimentación, siendo el contexto idóneo desde el que se debe iniciar el acercamiento a la ciencia a través del método científico, como vía para favorecer y comprender los fenómenos naturales, en niñas, niños y adolescentes.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-15e51703610e458cb6f3bedf24e6bbc2 |
| institution | DOAJ |
| issn | 2661-6521 2631-2662 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2024-01-01 |
| publisher | Universidad Metropolitana de Ecuador |
| record_format | Article |
| series | Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas |
| spelling | doaj-art-15e51703610e458cb6f3bedf24e6bbc22025-08-20T03:10:27ZspaUniversidad Metropolitana de EcuadorRevista Metropolitana de Ciencias Aplicadas2661-65212631-26622024-01-017110.62452/yx1rwz28669El experimento como estrategia para el acercamiento al saber científicoLiliana Daniela Silva-Núñez0https://orcid.org/0009-0007-4216-8011Maritza Librada Cáceres-Mesa1https://orcid.org/0000-0001-6220-0743Colegio Pablo Latapi Sarre. México.Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. México. En el ámbito de los procesos formativos de las nuevas generaciones es importante concientizar a los estudiantes del papel de las ciencias y sus resultados en la vida cotidiana de las personas y en el contexto social planetario. Es por ello que la organización curricular de la Nueva Escuela Mexica apuesta a través del campo formativo saberes y pensamiento científico a fomentar la experimentación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, por lo que es importante propiciar la comprensión del concepto de ciencia y cómo a través de la experimentación se favorece el aprendizaje del saber científico; por medio de la comprobación de fenómenos naturales y mediante el uso de diversos métodos y procedimientos que favorecen la interacción, el descubrimiento, la comprensión y adquisición de nuevos conocimientos, promoviendo el aprendizaje de saberes relacionados con la naturaleza y la sociedad en el contexto de cada grupo-clase. Todo ello condiciona la necesidad de promover nuevas formas de enseñar a aprender ciencias, y en tal sentido se resignifica el papel del docente en la organización de estrategias de enseñanza centrada en la experimentación, siendo el contexto idóneo desde el que se debe iniciar el acercamiento a la ciencia a través del método científico, como vía para favorecer y comprender los fenómenos naturales, en niñas, niños y adolescentes. http://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/669Experimentoestrategia didácticaenseñanza de las cienciassaber científico |
| spellingShingle | Liliana Daniela Silva-Núñez Maritza Librada Cáceres-Mesa El experimento como estrategia para el acercamiento al saber científico Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas Experimento estrategia didáctica enseñanza de las ciencias saber científico |
| title | El experimento como estrategia para el acercamiento al saber científico |
| title_full | El experimento como estrategia para el acercamiento al saber científico |
| title_fullStr | El experimento como estrategia para el acercamiento al saber científico |
| title_full_unstemmed | El experimento como estrategia para el acercamiento al saber científico |
| title_short | El experimento como estrategia para el acercamiento al saber científico |
| title_sort | el experimento como estrategia para el acercamiento al saber cientifico |
| topic | Experimento estrategia didáctica enseñanza de las ciencias saber científico |
| url | http://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/669 |
| work_keys_str_mv | AT lilianadanielasilvanunez elexperimentocomoestrategiaparaelacercamientoalsabercientifico AT maritzalibradacaceresmesa elexperimentocomoestrategiaparaelacercamientoalsabercientifico |