Pengembangan E-Modul Berbasis Model Experiential Learning dengan Pendekatan Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik
Pengembangan e-modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan tingkat kelayakan e-modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi; (2) menguji...
Saved in:
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga DIY
2025-03-01
|
| Series: | Ideguru |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/1730 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850180089141002240 |
|---|---|
| author | Wahyu Prasetya Pratama I Komang Werdhiana Haeruddin Haeruddin Muslimin Muslimin Nurasyah Dewi Napitupulu |
| author_facet | Wahyu Prasetya Pratama I Komang Werdhiana Haeruddin Haeruddin Muslimin Muslimin Nurasyah Dewi Napitupulu |
| author_sort | Wahyu Prasetya Pratama |
| collection | DOAJ |
| description |
Pengembangan e-modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan tingkat kelayakan e-modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi; (2) menguji keefektifan e-modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi; (3) menentukan kepraktisan e-modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan prosedur pengembangan 4D. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X SMA Negeri 5 Palu. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes dan non tes. Hasil validasi instrumen oleh ahli materi dan ahli media menunjukkan instrumen layak digunakan dalam penelitian. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) e-modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi yang dihasilkan memenuhi kriteria kelayakan berdasarkan validasi ahli dengan kategori layak dan validasi praktisi dengan kategori sangat layak; (2) e-modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi yang dihasilkan efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep dengan effect size sebesar 1,3 kategori tinggi tetapi kurang efektif untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dengan effect size sebesar 0,4 kategori rendah; (3) e-modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi yang dihasilkan praktis dalam pembelajaran fisika materi pemanasan global: konsep dan solusi.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-153bd99a30914195bb97a9da83f6fbd9 |
| institution | OA Journals |
| issn | 2527-5712 2722-2195 |
| language | English |
| publishDate | 2025-03-01 |
| publisher | Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga DIY |
| record_format | Article |
| series | Ideguru |
| spelling | doaj-art-153bd99a30914195bb97a9da83f6fbd92025-08-20T02:18:19ZengDinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga DIYIdeguru2527-57122722-21952025-03-0110210.51169/ideguru.v10i2.1730Pengembangan E-Modul Berbasis Model Experiential Learning dengan Pendekatan Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Kolaborasi Peserta DidikWahyu Prasetya Pratama0I Komang Werdhiana1Haeruddin Haeruddin2Muslimin Muslimin3Nurasyah Dewi Napitupulu4Universitas Tadulako, Palu, Sulawesi TengahUniversitas Tadulako, Palu, Sulawesi TengahUniversitas Tadulako, Palu, Sulawesi TengahUniversitas Tadulako, Palu, Sulawesi TengahUniversitas Tadulako, Palu, Sulawesi Tengah Pengembangan e-modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan tingkat kelayakan e-modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi; (2) menguji keefektifan e-modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi; (3) menentukan kepraktisan e-modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan prosedur pengembangan 4D. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X SMA Negeri 5 Palu. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes dan non tes. Hasil validasi instrumen oleh ahli materi dan ahli media menunjukkan instrumen layak digunakan dalam penelitian. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) e-modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi yang dihasilkan memenuhi kriteria kelayakan berdasarkan validasi ahli dengan kategori layak dan validasi praktisi dengan kategori sangat layak; (2) e-modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi yang dihasilkan efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep dengan effect size sebesar 1,3 kategori tinggi tetapi kurang efektif untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dengan effect size sebesar 0,4 kategori rendah; (3) e-modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi yang dihasilkan praktis dalam pembelajaran fisika materi pemanasan global: konsep dan solusi. https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/1730e-modulpemahaman konsepketerampilan kolaborasipemanasan global: konsep dan solusi |
| spellingShingle | Wahyu Prasetya Pratama I Komang Werdhiana Haeruddin Haeruddin Muslimin Muslimin Nurasyah Dewi Napitupulu Pengembangan E-Modul Berbasis Model Experiential Learning dengan Pendekatan Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Ideguru e-modul pemahaman konsep keterampilan kolaborasi pemanasan global: konsep dan solusi |
| title | Pengembangan E-Modul Berbasis Model Experiential Learning dengan Pendekatan Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik |
| title_full | Pengembangan E-Modul Berbasis Model Experiential Learning dengan Pendekatan Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik |
| title_fullStr | Pengembangan E-Modul Berbasis Model Experiential Learning dengan Pendekatan Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik |
| title_full_unstemmed | Pengembangan E-Modul Berbasis Model Experiential Learning dengan Pendekatan Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik |
| title_short | Pengembangan E-Modul Berbasis Model Experiential Learning dengan Pendekatan Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik |
| title_sort | pengembangan e modul berbasis model experiential learning dengan pendekatan berdiferensiasi untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan kolaborasi peserta didik |
| topic | e-modul pemahaman konsep keterampilan kolaborasi pemanasan global: konsep dan solusi |
| url | https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/1730 |
| work_keys_str_mv | AT wahyuprasetyapratama pengembanganemodulberbasismodelexperientiallearningdenganpendekatanberdiferensiasiuntukmeningkatkanpemahamankonsepdanketerampilankolaborasipesertadidik AT ikomangwerdhiana pengembanganemodulberbasismodelexperientiallearningdenganpendekatanberdiferensiasiuntukmeningkatkanpemahamankonsepdanketerampilankolaborasipesertadidik AT haeruddinhaeruddin pengembanganemodulberbasismodelexperientiallearningdenganpendekatanberdiferensiasiuntukmeningkatkanpemahamankonsepdanketerampilankolaborasipesertadidik AT musliminmuslimin pengembanganemodulberbasismodelexperientiallearningdenganpendekatanberdiferensiasiuntukmeningkatkanpemahamankonsepdanketerampilankolaborasipesertadidik AT nurasyahdewinapitupulu pengembanganemodulberbasismodelexperientiallearningdenganpendekatanberdiferensiasiuntukmeningkatkanpemahamankonsepdanketerampilankolaborasipesertadidik |