تاثیر استعارههای مفهومی چند شیوه در بهبود مهارت های خواندن و نوشتن زبان انگلیسی
استعارههای مفهومی در زندگی روزمره ما حضور گسترهای دارند و بر همین اساس در زبانشناسی شناختی از جایگاه ویژهای برخوردار هستند. بسیاری از پژوهشگران بر اهمیت استعارهها در فرایند زبانآموزی تاکید میکنند. زبانآموزان به هنگام مواجهه با عبارات استعاری در زبان مقصد با چالشهایی روبرو میشوند و از آنجای...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
The University of Tehran
2022-08-01
|
| Series: | پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jflr.ut.ac.ir/article_87196_f7a656964a183cf593b3d25f25f68e24.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849313545447014400 |
|---|---|
| author | متین نهاوندی ارسلان گلفام |
| author_facet | متین نهاوندی ارسلان گلفام |
| author_sort | متین نهاوندی |
| collection | DOAJ |
| description | استعارههای مفهومی در زندگی روزمره ما حضور گسترهای دارند و بر همین اساس در زبانشناسی شناختی از جایگاه ویژهای برخوردار هستند. بسیاری از پژوهشگران بر اهمیت استعارهها در فرایند زبانآموزی تاکید میکنند. زبانآموزان به هنگام مواجهه با عبارات استعاری در زبان مقصد با چالشهایی روبرو میشوند و از آنجاییکه استعارهها در اغلب بافتهای گفتمانی حضور دارند، نمیتوان آنها را نادیده گرفت. لذا این پژوهش به تأثیر آموزش استعارههای مفهومی چندشیوه در بهبود مهارتهای خواندن و نوشتن زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی بر روی فراگیران فارسی زبانِ ایرانی میپردازد. به منظور بررسی تأثیر آموزش استعارههای مفهومی در کلاسهای زبان انگلیسی و ارزیابی سطح توانایی استعاری زبانآموزان، پژوهش در دو بخش – پیشآزمون و پسآزمون- برای دو گروه -کنترل و آزمایش- روی دو مهارت خواندن و نوشتن انجام گردید. در طول این پژوهش دو بخشی، نمرات پیشآزمون و پسآزمون گروه آزمایش که در معرض آموزش استعارههای مفهومی چندشیوه قرار گرفتهاند با نمرات گروه کنترل مقایسه شد. یافتههای پژوهش نشان میدهد زبانآموزانی که در معرض آموزش مستقیم استعارههای چندشیوه قرار گرفتند، توانستند به دلیل درک بهتر متون استعاری و افزایش توانایی تولید استعاره، نمرات بهتری کسب کنند. به عبارتی، آموزش مستقیم استعارههای مفهومی چندشیوه در بهبود درک و تولید زبان استعاری در فراگیران زبان انگلیسی تاثیرگذار بوده است. |
| format | Article |
| id | doaj-art-14fde1834fc24368b0135ba3ffa4cbb5 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2588-4123 2588-7521 |
| language | English |
| publishDate | 2022-08-01 |
| publisher | The University of Tehran |
| record_format | Article |
| series | پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی |
| spelling | doaj-art-14fde1834fc24368b0135ba3ffa4cbb52025-08-20T03:52:43ZengThe University of Tehranپژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی2588-41232588-75212022-08-0112213115310.22059/jflr.2022.335385.92187196تاثیر استعارههای مفهومی چند شیوه در بهبود مهارت های خواندن و نوشتن زبان انگلیسیمتین نهاوندی0ارسلان گلفام1دانشجوی دکتری-رشته زبانشناسی همگانی-دانشگاه تربیت مدرس-تهران-ایراندانشیار-زبانشناسی همگانی-دانشگاه تربیت مدرس-تهران-ایراناستعارههای مفهومی در زندگی روزمره ما حضور گسترهای دارند و بر همین اساس در زبانشناسی شناختی از جایگاه ویژهای برخوردار هستند. بسیاری از پژوهشگران بر اهمیت استعارهها در فرایند زبانآموزی تاکید میکنند. زبانآموزان به هنگام مواجهه با عبارات استعاری در زبان مقصد با چالشهایی روبرو میشوند و از آنجاییکه استعارهها در اغلب بافتهای گفتمانی حضور دارند، نمیتوان آنها را نادیده گرفت. لذا این پژوهش به تأثیر آموزش استعارههای مفهومی چندشیوه در بهبود مهارتهای خواندن و نوشتن زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی بر روی فراگیران فارسی زبانِ ایرانی میپردازد. به منظور بررسی تأثیر آموزش استعارههای مفهومی در کلاسهای زبان انگلیسی و ارزیابی سطح توانایی استعاری زبانآموزان، پژوهش در دو بخش – پیشآزمون و پسآزمون- برای دو گروه -کنترل و آزمایش- روی دو مهارت خواندن و نوشتن انجام گردید. در طول این پژوهش دو بخشی، نمرات پیشآزمون و پسآزمون گروه آزمایش که در معرض آموزش استعارههای مفهومی چندشیوه قرار گرفتهاند با نمرات گروه کنترل مقایسه شد. یافتههای پژوهش نشان میدهد زبانآموزانی که در معرض آموزش مستقیم استعارههای چندشیوه قرار گرفتند، توانستند به دلیل درک بهتر متون استعاری و افزایش توانایی تولید استعاره، نمرات بهتری کسب کنند. به عبارتی، آموزش مستقیم استعارههای مفهومی چندشیوه در بهبود درک و تولید زبان استعاری در فراگیران زبان انگلیسی تاثیرگذار بوده است.https://jflr.ut.ac.ir/article_87196_f7a656964a183cf593b3d25f25f68e24.pdfزبانشناسی شناختیاستعاره مفهومیچندشیوهگیتکشیوهگیفراگیری زبان خارجی |
| spellingShingle | متین نهاوندی ارسلان گلفام تاثیر استعارههای مفهومی چند شیوه در بهبود مهارت های خواندن و نوشتن زبان انگلیسی پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی زبانشناسی شناختی استعاره مفهومی چندشیوهگی تکشیوهگی فراگیری زبان خارجی |
| title | تاثیر استعارههای مفهومی چند شیوه در بهبود مهارت های خواندن و نوشتن زبان انگلیسی |
| title_full | تاثیر استعارههای مفهومی چند شیوه در بهبود مهارت های خواندن و نوشتن زبان انگلیسی |
| title_fullStr | تاثیر استعارههای مفهومی چند شیوه در بهبود مهارت های خواندن و نوشتن زبان انگلیسی |
| title_full_unstemmed | تاثیر استعارههای مفهومی چند شیوه در بهبود مهارت های خواندن و نوشتن زبان انگلیسی |
| title_short | تاثیر استعارههای مفهومی چند شیوه در بهبود مهارت های خواندن و نوشتن زبان انگلیسی |
| title_sort | تاثیر استعارههای مفهومی چند شیوه در بهبود مهارت های خواندن و نوشتن زبان انگلیسی |
| topic | زبانشناسی شناختی استعاره مفهومی چندشیوهگی تکشیوهگی فراگیری زبان خارجی |
| url | https://jflr.ut.ac.ir/article_87196_f7a656964a183cf593b3d25f25f68e24.pdf |
| work_keys_str_mv | AT mtynnhạwndy tạtẖyrạstʿạrhhạymfhwmycẖndsẖywhdrbhbwdmhạrthạykẖwạndnwnwsẖtnzbạnạnglysy AT ạrslạnglfạm tạtẖyrạstʿạrhhạymfhwmycẖndsẖywhdrbhbwdmhạrthạykẖwạndnwnwsẖtnzbạnạnglysy |