Um Relações entre competências socioemocionais, adaptabilidade e autoeficácia na transição escola-trabalho
O objetivo deste estudo foi investigar possíveis correlações entre competências socioemocionais, adaptabilidade de carreira e autoeficácia na transição escola-trabalho. A amostra foi composta por 505 jovens aprendizes com idades entre 14 e 24 anos, sendo 39,4 % do sexo masculino (n = 199), 60,6 % d...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Católica del Uruguay
2024-11-01
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| Series: | Ciencias Psicológicas |
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| Online Access: | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/3720 |
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| author | Fabíola Aparecida Molina Costa Lucy Leal Melo-Silva José Egídio Oliveira João Paulo A. Lessa |
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O objetivo deste estudo foi investigar possíveis correlações entre competências socioemocionais, adaptabilidade de carreira e autoeficácia na transição escola-trabalho. A amostra foi composta por 505 jovens aprendizes com idades entre 14 e 24 anos, sendo 39,4 % do sexo masculino (n = 199), 60,6 % do sexo feminino (n = 306), participantes de um programa de aprendizagem. Foram utilizados quatro instrumentos aplicados online: Instrumento para Avaliação de Competências Socioemocionais (SENNA 2.0), Escala de Adaptabilidade de Carreira (EAC), Escala de Autoeficácia na Transição Escola-Trabalho (AETBR), Questionário de Identificação e Critério de Classificação Econômica Brasil. Foram realizadas análises fatoriais confirmatórias, de confiabilidade, descritivas e correlações r de Pearson. Os resultados indicam correlações importantes entre todas as variáveis, exceto entre as competências socioemocionais, amabilidade e engajamento com os outros. Os resultados da AETT-BR e da EAC mostram relação entre confiança e adaptação. Os achados mostram implicações para as práticas e pistas para novas investigações.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1688-4221 |
| language | English |
| publishDate | 2024-11-01 |
| publisher | Universidad Católica del Uruguay |
| record_format | Article |
| series | Ciencias Psicológicas |
| spelling | doaj-art-14fceddfb10a495e8875fddc70ad73312024-11-22T00:19:45ZengUniversidad Católica del UruguayCiencias Psicológicas1688-42212024-11-0118210.22235/cp.v18i2.3720Um Relações entre competências socioemocionais, adaptabilidade e autoeficácia na transição escola-trabalhoFabíola Aparecida Molina Costahttps://orcid.org/0000-0002-4459-7801Lucy Leal Melo-Silvahttps://orcid.org/0000-0002-5890-9896José Egídio Oliveirahttps://orcid.org/0000-0002-8358-1159João Paulo A. Lessahttps://orcid.org/0000-0003-0751-7662 O objetivo deste estudo foi investigar possíveis correlações entre competências socioemocionais, adaptabilidade de carreira e autoeficácia na transição escola-trabalho. A amostra foi composta por 505 jovens aprendizes com idades entre 14 e 24 anos, sendo 39,4 % do sexo masculino (n = 199), 60,6 % do sexo feminino (n = 306), participantes de um programa de aprendizagem. Foram utilizados quatro instrumentos aplicados online: Instrumento para Avaliação de Competências Socioemocionais (SENNA 2.0), Escala de Adaptabilidade de Carreira (EAC), Escala de Autoeficácia na Transição Escola-Trabalho (AETBR), Questionário de Identificação e Critério de Classificação Econômica Brasil. Foram realizadas análises fatoriais confirmatórias, de confiabilidade, descritivas e correlações r de Pearson. Os resultados indicam correlações importantes entre todas as variáveis, exceto entre as competências socioemocionais, amabilidade e engajamento com os outros. Os resultados da AETT-BR e da EAC mostram relação entre confiança e adaptação. Os achados mostram implicações para as práticas e pistas para novas investigações. https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/3720 competências socioemocionaisadaptabilidade de carreiraautoeficáciatransição escola-trabalhoaprendizes |
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