КРИТЕРІЇ ТА ПОКАЗНИКИ ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ КОЛЕКТИВНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ
У статті проведено дослідження проблеми оцінювання результатів наукових та педагогічних досліджень. Дослідження окреслює різноманітні переваги використання альтметричного підходу: отримання різноманітних показників для оцінки впливу дослідження, подолання дисциплінарних розбіжностей, залучення ширш...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Institute for Digitalisation of Education of the NAES of Ukraine
2023-12-01
|
| Series: | Інформаційні технології і засоби навчання |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/5471 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1823863892699250688 |
|---|---|
| author | Олег Михайлович Спірін Василь Петрович Олексюк Світлана Миколаївна Іванова Тетяна Леонідівна Новицька |
| author_facet | Олег Михайлович Спірін Василь Петрович Олексюк Світлана Миколаївна Іванова Тетяна Леонідівна Новицька |
| author_sort | Олег Михайлович Спірін |
| collection | DOAJ |
| description |
У статті проведено дослідження проблеми оцінювання результатів наукових та педагогічних досліджень. Дослідження окреслює різноманітні переваги використання альтметричного підходу: отримання різноманітних показників для оцінки впливу дослідження, подолання дисциплінарних розбіжностей, залучення ширшої читацької аудиторії. У статті проаналізовано альтметричні показники результативності наукових досліджень, зокрема на основі переглядів, цитувань, додавання матеріалів до закладок та їх обговорення. Аналізуючи наявні моделі оцінювання ефективності досліджень, автори роблять висновок про необхідність їх удосконалення та адаптації до педагогічних досліджень, що виконуються колективами науковців. Відповідно авторська модель застосування інформаційно-цифрових технологій для оцінювання ефективності колективних педагогічних досліджень містить цільовий, змістовий, організаційно-діяльнісний та оцінювально-результативний блоки. Вказано, що оцінка результативності колективного педагогічного дослідження є адитивною величиною, що утворюється як сума оцінок оприлюднення, розповсюдження, впливу та експертної оцінки. Показниками критерію оприлюднення є кількість публікацій у міжнародних наукометричних і відкритих бібліометричних базах, у наукових електронних бібліотеках, академічних і загальнодоступних соціальних мережах. Показниками розповсюдження є кількість завантажень, архівування, а також слідкування за дослідженнями, які виконуються в межах колективної теми. До показників впливу належать цитування публікацій у вищезазначених виданнях, поширення результатів дослідження, коментарі, реакції та цитування в загальнодоступних соціальних мережах, перегляди, рекомендації, цитування в академічних соціальних мережах. До показників експертного критерію належать новизна і обґрунтованість одержаних результатів, доцільність і валідність використаних методів дослідження, його довгостроковий вплив на галузь освіти, можливість впровадження результатів на практиці, залучення додаткових джерел фінансування, якість публікацій керівника та виконавців дослідження. У статті наведено приклади застосування наукометричних сервісів та цифрових інструментів для оцінки ефективності за заданими критеріями.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-13595b263aad481a912737628d149e47 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2076-8184 |
| language | English |
| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Institute for Digitalisation of Education of the NAES of Ukraine |
| record_format | Article |
| series | Інформаційні технології і засоби навчання |
| spelling | doaj-art-13595b263aad481a912737628d149e472025-02-09T08:37:26ZengInstitute for Digitalisation of Education of the NAES of UkraineІнформаційні технології і засоби навчання2076-81842023-12-0198610.33407/itlt.v98i6.5471КРИТЕРІЇ ТА ПОКАЗНИКИ ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ КОЛЕКТИВНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬОлег Михайлович Спірін0https://orcid.org/0000-0002-9594-6602Василь Петрович Олексюк1https://orcid.org/0000-0003-2206-8447Світлана Миколаївна Іванова2https://orcid.org/0000-0002-3613-9202Тетяна Леонідівна Новицька3https://orcid.org/0000-0003-2591-5218Інститут цифровізації освіти НАПН УкраїниТернопільський національний педагогічний університет імені Володимира ГнатюкаІнститут цифровізації освіти НАПН УкраїниІнститут цифровізації освіти НАПН України У статті проведено дослідження проблеми оцінювання результатів наукових та педагогічних досліджень. Дослідження окреслює різноманітні переваги використання альтметричного підходу: отримання різноманітних показників для оцінки впливу дослідження, подолання дисциплінарних розбіжностей, залучення ширшої читацької аудиторії. У статті проаналізовано альтметричні показники результативності наукових досліджень, зокрема на основі переглядів, цитувань, додавання матеріалів до закладок та їх обговорення. Аналізуючи наявні моделі оцінювання ефективності досліджень, автори роблять висновок про необхідність їх удосконалення та адаптації до педагогічних досліджень, що виконуються колективами науковців. Відповідно авторська модель застосування інформаційно-цифрових технологій для оцінювання ефективності колективних педагогічних досліджень містить цільовий, змістовий, організаційно-діяльнісний та оцінювально-результативний блоки. Вказано, що оцінка результативності колективного педагогічного дослідження є адитивною величиною, що утворюється як сума оцінок оприлюднення, розповсюдження, впливу та експертної оцінки. Показниками критерію оприлюднення є кількість публікацій у міжнародних наукометричних і відкритих бібліометричних базах, у наукових електронних бібліотеках, академічних і загальнодоступних соціальних мережах. Показниками розповсюдження є кількість завантажень, архівування, а також слідкування за дослідженнями, які виконуються в межах колективної теми. До показників впливу належать цитування публікацій у вищезазначених виданнях, поширення результатів дослідження, коментарі, реакції та цитування в загальнодоступних соціальних мережах, перегляди, рекомендації, цитування в академічних соціальних мережах. До показників експертного критерію належать новизна і обґрунтованість одержаних результатів, доцільність і валідність використаних методів дослідження, його довгостроковий вплив на галузь освіти, можливість впровадження результатів на практиці, залучення додаткових джерел фінансування, якість публікацій керівника та виконавців дослідження. У статті наведено приклади застосування наукометричних сервісів та цифрових інструментів для оцінки ефективності за заданими критеріями. https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/5471педагогічні дослідженнярезультативністькритерії та показникиоприлюдненнярозповсюдженнявплив |
| spellingShingle | Олег Михайлович Спірін Василь Петрович Олексюк Світлана Миколаївна Іванова Тетяна Леонідівна Новицька КРИТЕРІЇ ТА ПОКАЗНИКИ ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ КОЛЕКТИВНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ Інформаційні технології і засоби навчання педагогічні дослідження результативність критерії та показники оприлюднення розповсюдження вплив |
| title | КРИТЕРІЇ ТА ПОКАЗНИКИ ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ КОЛЕКТИВНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ |
| title_full | КРИТЕРІЇ ТА ПОКАЗНИКИ ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ КОЛЕКТИВНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ |
| title_fullStr | КРИТЕРІЇ ТА ПОКАЗНИКИ ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ КОЛЕКТИВНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ |
| title_full_unstemmed | КРИТЕРІЇ ТА ПОКАЗНИКИ ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ КОЛЕКТИВНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ |
| title_short | КРИТЕРІЇ ТА ПОКАЗНИКИ ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ КОЛЕКТИВНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ |
| title_sort | критерії та показники оцінювання результативності колективних педагогічних досліджень |
| topic | педагогічні дослідження результативність критерії та показники оприлюднення розповсюдження вплив |
| url | https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/5471 |
| work_keys_str_mv | AT olegmihajlovičspírín kriteríítapokaznikiocínûvannârezulʹtativnostíkolektivnihpedagogíčnihdoslídženʹ AT vasilʹpetrovičoleksûk kriteríítapokaznikiocínûvannârezulʹtativnostíkolektivnihpedagogíčnihdoslídženʹ AT svítlanamikolaívnaívanova kriteríítapokaznikiocínûvannârezulʹtativnostíkolektivnihpedagogíčnihdoslídženʹ AT tetânaleonídívnanovicʹka kriteríítapokaznikiocínûvannârezulʹtativnostíkolektivnihpedagogíčnihdoslídženʹ |