Yedi İklim Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarındaki Okuduğunu Anlama Sorularının Bilişsel Aşaması: Barrett'in Aşamalı Sınıflandırması Temelinde Bir İnceleme
Barrett'in Aşamalı Sınıflandırması, yabancı dil öğretiminde okuma araçlarının seçimi, soru türlerinin belirlenmesi ve öğrencilerin anlama becerilerinin aşamalı olarak geliştirilmesi açısından rehber niteliğindedir. Bu çalışmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde işe koşulan Yedi İklim...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Mardin Artuklu University
2025-05-01
|
| Series: | Uluslararası Filoloji Bengü |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4365280 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850214163316473856 |
|---|---|
| author | Hatice Altun Alkan Özlem Yolcusoy Gökhan Çetinkaya |
| author_facet | Hatice Altun Alkan Özlem Yolcusoy Gökhan Çetinkaya |
| author_sort | Hatice Altun Alkan |
| collection | DOAJ |
| description | Barrett'in Aşamalı Sınıflandırması, yabancı dil öğretiminde okuma araçlarının seçimi, soru türlerinin belirlenmesi ve öğrencilerin anlama becerilerinin aşamalı olarak geliştirilmesi açısından rehber niteliğindedir. Bu çalışmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde işe koşulan Yedi İklim ders kitaplarında yer verilen metin sonu sorularının bilişsel aşamasını Barrett’in Aşamalı Sınıflandırması’na göre tanımlamaktır. Betimsel nitelikli çalışmanın örneklemini Yunus Emre Enstitüsü Yedi İklim Türkçe Öğretim Seti (A1-C1) ders kitapları oluşturmaktadır. Çalışmada metin sonu soruların bilişsel aşaması içerik çözümlemesi ilkeleri doğrultusunda Barrett'in Aşamalı Sınıflandırması çerçevesinde tanımlanmıştır. Çözümleme sonucu, incelenen ders kitaplarında yer verilen okuduğunu anlama sorularının, büyük oranda düz kavrama aşamasında yoğunlaştığı saptanmıştır. Üst düzey düşünme becerilerini ölçen çıkarımsal kavrama, değerlendirme-karar verme ve değer biçme aşamalarındaki soruların, C1 düzeyine gelindiğinde dahi görece düşük oranlarda kaldığı görülmüştür. Genel olarak değerlendirildiğinde, Yedi İklim öğretim setindeki metin sonu sorularının bilişsel çeşitlilik açısından daha dengeli bir yapıya kavuşturulması gerekmektedir. Özellikle üst düzey bilişsel aşamalarda yer verilen soruların artırılması, öğrencilerin dilsel yeterliklerini daha derinlikli bir biçimde geliştirmesine katkı sağlayacaktır. Bu doğrultuda, gelecekte hazırlanacak öğretim araçlarında Barrett’in Aşamalı Sınıflandırması doğrultusunda soruların bilişsel aşamalarının daha dengeli bir biçimde dağıtılması önerilmektedir. |
| format | Article |
| id | doaj-art-130f2aded94746309112e91e1746ee21 |
| institution | OA Journals |
| issn | 2791-9641 |
| language | English |
| publishDate | 2025-05-01 |
| publisher | Mardin Artuklu University |
| record_format | Article |
| series | Uluslararası Filoloji Bengü |
| spelling | doaj-art-130f2aded94746309112e91e1746ee212025-08-20T02:08:58ZengMardin Artuklu UniversityUluslararası Filoloji Bengü2791-96412025-05-015113710.62605/ufb.158503750Yedi İklim Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarındaki Okuduğunu Anlama Sorularının Bilişsel Aşaması: Barrett'in Aşamalı Sınıflandırması Temelinde Bir İncelemeHatice Altun Alkan0https://orcid.org/0000-0003-3324-774XÖzlem Yolcusoy1https://orcid.org/0000-0001-9282-9964Gökhan Çetinkaya2https://orcid.org/0000-0001-7676-6852PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİPAMUKKALE ÜNİVERSİTESİANKARA ÜNİVERSİTESİBarrett'in Aşamalı Sınıflandırması, yabancı dil öğretiminde okuma araçlarının seçimi, soru türlerinin belirlenmesi ve öğrencilerin anlama becerilerinin aşamalı olarak geliştirilmesi açısından rehber niteliğindedir. Bu çalışmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde işe koşulan Yedi İklim ders kitaplarında yer verilen metin sonu sorularının bilişsel aşamasını Barrett’in Aşamalı Sınıflandırması’na göre tanımlamaktır. Betimsel nitelikli çalışmanın örneklemini Yunus Emre Enstitüsü Yedi İklim Türkçe Öğretim Seti (A1-C1) ders kitapları oluşturmaktadır. Çalışmada metin sonu soruların bilişsel aşaması içerik çözümlemesi ilkeleri doğrultusunda Barrett'in Aşamalı Sınıflandırması çerçevesinde tanımlanmıştır. Çözümleme sonucu, incelenen ders kitaplarında yer verilen okuduğunu anlama sorularının, büyük oranda düz kavrama aşamasında yoğunlaştığı saptanmıştır. Üst düzey düşünme becerilerini ölçen çıkarımsal kavrama, değerlendirme-karar verme ve değer biçme aşamalarındaki soruların, C1 düzeyine gelindiğinde dahi görece düşük oranlarda kaldığı görülmüştür. Genel olarak değerlendirildiğinde, Yedi İklim öğretim setindeki metin sonu sorularının bilişsel çeşitlilik açısından daha dengeli bir yapıya kavuşturulması gerekmektedir. Özellikle üst düzey bilişsel aşamalarda yer verilen soruların artırılması, öğrencilerin dilsel yeterliklerini daha derinlikli bir biçimde geliştirmesine katkı sağlayacaktır. Bu doğrultuda, gelecekte hazırlanacak öğretim araçlarında Barrett’in Aşamalı Sınıflandırması doğrultusunda soruların bilişsel aşamalarının daha dengeli bir biçimde dağıtılması önerilmektedir.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4365280barrettreading comprehensionend-of-text questions.barrett’in aşamalı sınıflandırmasıokuduğunu anlamametin sonu soruları. |
| spellingShingle | Hatice Altun Alkan Özlem Yolcusoy Gökhan Çetinkaya Yedi İklim Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarındaki Okuduğunu Anlama Sorularının Bilişsel Aşaması: Barrett'in Aşamalı Sınıflandırması Temelinde Bir İnceleme Uluslararası Filoloji Bengü barrett reading comprehension end-of-text questions. barrett’in aşamalı sınıflandırması okuduğunu anlama metin sonu soruları. |
| title | Yedi İklim Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarındaki Okuduğunu Anlama Sorularının Bilişsel Aşaması: Barrett'in Aşamalı Sınıflandırması Temelinde Bir İnceleme |
| title_full | Yedi İklim Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarındaki Okuduğunu Anlama Sorularının Bilişsel Aşaması: Barrett'in Aşamalı Sınıflandırması Temelinde Bir İnceleme |
| title_fullStr | Yedi İklim Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarındaki Okuduğunu Anlama Sorularının Bilişsel Aşaması: Barrett'in Aşamalı Sınıflandırması Temelinde Bir İnceleme |
| title_full_unstemmed | Yedi İklim Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarındaki Okuduğunu Anlama Sorularının Bilişsel Aşaması: Barrett'in Aşamalı Sınıflandırması Temelinde Bir İnceleme |
| title_short | Yedi İklim Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarındaki Okuduğunu Anlama Sorularının Bilişsel Aşaması: Barrett'in Aşamalı Sınıflandırması Temelinde Bir İnceleme |
| title_sort | yedi iklim yabancilara turkce ogretimi ders kitaplarindaki okudugunu anlama sorularinin bilissel asamasi barrett in asamali siniflandirmasi temelinde bir inceleme |
| topic | barrett reading comprehension end-of-text questions. barrett’in aşamalı sınıflandırması okuduğunu anlama metin sonu soruları. |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4365280 |
| work_keys_str_mv | AT haticealtunalkan yediiklimyabancılaraturkceogretimiderskitaplarındakiokudugunuanlamasorularınınbilisselasamasıbarrettinasamalısınıflandırmasıtemelindebirinceleme AT ozlemyolcusoy yediiklimyabancılaraturkceogretimiderskitaplarındakiokudugunuanlamasorularınınbilisselasamasıbarrettinasamalısınıflandırmasıtemelindebirinceleme AT gokhancetinkaya yediiklimyabancılaraturkceogretimiderskitaplarındakiokudugunuanlamasorularınınbilisselasamasıbarrettinasamalısınıflandırmasıtemelindebirinceleme |