المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن
هدفت الدراسة إلى الكشف عن المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن. وتحديداً سعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية : (1) ما المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن ؟ (2) هل تختلف المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن باختلاف جنس المعلم ؟ (3)...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
University of Constantine 1, Algéria
2009-12-01
|
| Series: | Revue des Sciences Humaines |
| Online Access: | https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/623 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849415672431378432 |
|---|---|
| author | أحمد حسن القضاة خميس موسى نجم |
| author_facet | أحمد حسن القضاة خميس موسى نجم |
| author_sort | أحمد حسن القضاة |
| collection | DOAJ |
| description | هدفت الدراسة إلى الكشف عن المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن. وتحديداً سعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية :
(1) ما المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن ؟
(2) هل تختلف المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن باختلاف جنس المعلم ؟
(3) هل تختلف المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن باختلاف المنطقة الجغرافية التي يعمل فيها المعلم ؟
ولتحقيق هذا الغرض، تكونت عينة الدراسة من (71) معلماً ومعلمة من معلمي الرياضيات المبتدئين والذين مضى على عملهم ثلاث سنوات فأقل، وقد تم اختيارهم عشوائيا من مدارس حكومية في الأردن. وتكونت أداة الدراسة من استبانة للكشف عن المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون، والتي تناولت المجالات الآتية: التخطيط للتدريس، مهارات تنفيذ الدرس، تقييم تعلم الطلبة، إدارة الصف والضبط الصفي، التواصل مع الزملاء المعلمين وإدارة المدرسة وأولياء الأمور، التمكن من المادة العلمية، والبيئة التعليمية. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى الآتي:
- المجالات التالية تشكل معيقات للمعلمين المبتدئين: التخطيط للتدريس، مهارات تنفيذ الدرس، تقييم تعلم الطلبة ، إدارة الصف والضبط الصفي، والبيئة التعليمية. في حين تبين أن المجالين: التواصل مع الزملاء المعلمين وإدارة المدرسة وأولياء الأمور والتمكن من المادة العلمية لا يشكلان معيق للمعلمين المبتدئين.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين والمعلمات على المجالات السبعة لاستبانة المعيقات، وعلى الاستبانة ككل.
- وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة على مجال البيئة التعليمية، و لصالح منطقة الريف والبادية.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-11b5ba9b67414312bb41c022425d2179 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2588-2007 |
| language | Arabic |
| publishDate | 2009-12-01 |
| publisher | University of Constantine 1, Algéria |
| record_format | Article |
| series | Revue des Sciences Humaines |
| spelling | doaj-art-11b5ba9b67414312bb41c022425d21792025-08-20T03:33:26ZaraUniversity of Constantine 1, AlgériaRevue des Sciences Humaines2588-20072009-12-01203المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردنأحمد حسن القضاة0خميس موسى نجم1قسم المناهج والتدريس كلية العلوم التربوية جامعة آل البيتقسم المناهج والتدريس كلية العلوم التربوية جامعة آل البيتهدفت الدراسة إلى الكشف عن المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن. وتحديداً سعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية : (1) ما المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن ؟ (2) هل تختلف المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن باختلاف جنس المعلم ؟ (3) هل تختلف المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن باختلاف المنطقة الجغرافية التي يعمل فيها المعلم ؟ ولتحقيق هذا الغرض، تكونت عينة الدراسة من (71) معلماً ومعلمة من معلمي الرياضيات المبتدئين والذين مضى على عملهم ثلاث سنوات فأقل، وقد تم اختيارهم عشوائيا من مدارس حكومية في الأردن. وتكونت أداة الدراسة من استبانة للكشف عن المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون، والتي تناولت المجالات الآتية: التخطيط للتدريس، مهارات تنفيذ الدرس، تقييم تعلم الطلبة، إدارة الصف والضبط الصفي، التواصل مع الزملاء المعلمين وإدارة المدرسة وأولياء الأمور، التمكن من المادة العلمية، والبيئة التعليمية. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى الآتي: - المجالات التالية تشكل معيقات للمعلمين المبتدئين: التخطيط للتدريس، مهارات تنفيذ الدرس، تقييم تعلم الطلبة ، إدارة الصف والضبط الصفي، والبيئة التعليمية. في حين تبين أن المجالين: التواصل مع الزملاء المعلمين وإدارة المدرسة وأولياء الأمور والتمكن من المادة العلمية لا يشكلان معيق للمعلمين المبتدئين. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين والمعلمات على المجالات السبعة لاستبانة المعيقات، وعلى الاستبانة ككل. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة على مجال البيئة التعليمية، و لصالح منطقة الريف والبادية. https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/623 |
| spellingShingle | أحمد حسن القضاة خميس موسى نجم المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن Revue des Sciences Humaines |
| title | المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن |
| title_full | المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن |
| title_fullStr | المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن |
| title_full_unstemmed | المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن |
| title_short | المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن |
| title_sort | المعيقات التي يواجهها معلمو الرياضيات المبتدئون في الأردن |
| url | https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/623 |
| work_keys_str_mv | AT ạḥmdḥsnạlqḍạẗ ạlmʿyqạtạltyywạjhhạmʿlmwạlryạḍyạtạlmbtdỷwnfyạlạrdn AT kẖmysmwsynjm ạlmʿyqạtạltyywạjhhạmʿlmwạlryạḍyạtạlmbtdỷwnfyạlạrdn |