Amerykańska prezydencka retoryka inauguracyjna jako przedmiot edukacji akademickiej – uwarunkowania potencjału dydaktycznego
W artykule autor rekomenduje amerykańską prezydencką retorykę inauguracyjną (APRI) jako obiekt wieloaspektowych zainteresowań współczesnej edukacji akademickiej w zakresie komunikacji perswazyjnej. Kursy dotyczące tego typu oratorstwa ukazane zostały w kontekście dynamicznych przemian kształcenia w...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Polskie Towarzystwo Retoryczne/ Polish Rhetoric Society
2024-12-01
|
| Series: | Res Rhetorica |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://resrhetorica.com/index.php/RR/article/view/861 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841558891832279040 |
|---|---|
| author | Bartosz Michał Hordecki |
| author_facet | Bartosz Michał Hordecki |
| author_sort | Bartosz Michał Hordecki |
| collection | DOAJ |
| description |
W artykule autor rekomenduje amerykańską prezydencką retorykę inauguracyjną (APRI) jako obiekt wieloaspektowych zainteresowań współczesnej edukacji akademickiej w zakresie komunikacji perswazyjnej. Kursy dotyczące tego typu oratorstwa ukazane zostały w kontekście dynamicznych przemian kształcenia wyższego w trzeciej dekadzie XXI stulecia. Zajęcia dotyczące APRI identyfikowane są jako rozwijające w szczególności biegłość komunikacyjną i obywatelską (w warunkach rewolucji technologicznej oraz żywiołowej transformacji medialnej). W tekście przedstawiono argumenty, iż teoretyczne i praktyczne studia and APRI mogą wzmocnić konstruktywny dialog w demokracjach liberalnych, ułatwiając odbudowę zaufania społecznego i pomnażając kapitał społeczny. Kształcenie dotyczące APRI może odpowiadać na istotne wyzwania, z którymi mierzy się szkolnictwo wyższe naszych czasów. Wśród nich wymienić należy: 1) umiędzynarodowienie akademii, 2) projektowanie edukacji partycypacyjnej, 3) integrację nauczania analogowego z digitalnym, 4) interdyscyplinarność programów edukacyjnych, 5) aktualizację poglądów na temat obiektywności oraz intersubiektywizacji poznania, 6) redefinicję oraz harmonizację celów kształcenia akademickiego.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-1115e3c2977b43ee8b03f08a395efafe |
| institution | Kabale University |
| issn | 2392-3113 |
| language | English |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Polskie Towarzystwo Retoryczne/ Polish Rhetoric Society |
| record_format | Article |
| series | Res Rhetorica |
| spelling | doaj-art-1115e3c2977b43ee8b03f08a395efafe2025-01-05T21:21:03ZengPolskie Towarzystwo Retoryczne/ Polish Rhetoric SocietyRes Rhetorica2392-31132024-12-0111410.29107//rr2024.4.6Amerykańska prezydencka retoryka inauguracyjna jako przedmiot edukacji akademickiej – uwarunkowania potencjału dydaktycznegoBartosz Michał Hordecki0Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydział Nauk Politycznych i Dziennikarstwa W artykule autor rekomenduje amerykańską prezydencką retorykę inauguracyjną (APRI) jako obiekt wieloaspektowych zainteresowań współczesnej edukacji akademickiej w zakresie komunikacji perswazyjnej. Kursy dotyczące tego typu oratorstwa ukazane zostały w kontekście dynamicznych przemian kształcenia wyższego w trzeciej dekadzie XXI stulecia. Zajęcia dotyczące APRI identyfikowane są jako rozwijające w szczególności biegłość komunikacyjną i obywatelską (w warunkach rewolucji technologicznej oraz żywiołowej transformacji medialnej). W tekście przedstawiono argumenty, iż teoretyczne i praktyczne studia and APRI mogą wzmocnić konstruktywny dialog w demokracjach liberalnych, ułatwiając odbudowę zaufania społecznego i pomnażając kapitał społeczny. Kształcenie dotyczące APRI może odpowiadać na istotne wyzwania, z którymi mierzy się szkolnictwo wyższe naszych czasów. Wśród nich wymienić należy: 1) umiędzynarodowienie akademii, 2) projektowanie edukacji partycypacyjnej, 3) integrację nauczania analogowego z digitalnym, 4) interdyscyplinarność programów edukacyjnych, 5) aktualizację poglądów na temat obiektywności oraz intersubiektywizacji poznania, 6) redefinicję oraz harmonizację celów kształcenia akademickiego. http://resrhetorica.com/index.php/RR/article/view/861edukacja akademickaretoryka w edukacji akademickiejkształcenie retoryczne w społeczeństwie niepewnościamerykańska prezydencja ceremonia inauguracyjnaamerykańska prezydencka retoryka inauguracyjna (APRI) |
| spellingShingle | Bartosz Michał Hordecki Amerykańska prezydencka retoryka inauguracyjna jako przedmiot edukacji akademickiej – uwarunkowania potencjału dydaktycznego Res Rhetorica edukacja akademicka retoryka w edukacji akademickiej kształcenie retoryczne w społeczeństwie niepewności amerykańska prezydencja ceremonia inauguracyjna amerykańska prezydencka retoryka inauguracyjna (APRI) |
| title | Amerykańska prezydencka retoryka inauguracyjna jako przedmiot edukacji akademickiej – uwarunkowania potencjału dydaktycznego |
| title_full | Amerykańska prezydencka retoryka inauguracyjna jako przedmiot edukacji akademickiej – uwarunkowania potencjału dydaktycznego |
| title_fullStr | Amerykańska prezydencka retoryka inauguracyjna jako przedmiot edukacji akademickiej – uwarunkowania potencjału dydaktycznego |
| title_full_unstemmed | Amerykańska prezydencka retoryka inauguracyjna jako przedmiot edukacji akademickiej – uwarunkowania potencjału dydaktycznego |
| title_short | Amerykańska prezydencka retoryka inauguracyjna jako przedmiot edukacji akademickiej – uwarunkowania potencjału dydaktycznego |
| title_sort | amerykanska prezydencka retoryka inauguracyjna jako przedmiot edukacji akademickiej uwarunkowania potencjalu dydaktycznego |
| topic | edukacja akademicka retoryka w edukacji akademickiej kształcenie retoryczne w społeczeństwie niepewności amerykańska prezydencja ceremonia inauguracyjna amerykańska prezydencka retoryka inauguracyjna (APRI) |
| url | http://resrhetorica.com/index.php/RR/article/view/861 |
| work_keys_str_mv | AT bartoszmichałhordecki amerykanskaprezydenckaretorykainauguracyjnajakoprzedmiotedukacjiakademickiejuwarunkowaniapotencjałudydaktycznego |