CONHECIMENTO, UM INSTRUMENTO DE PODER
Examina o paradoxo entre a e1evaçio crescente da produtividade e do avanço tecnológico e as precárias condições de vida da maioria da população. Evidencia o conhecimento como forma de aumentar o poder de barganha das camadas populares no processo de participação social. Aponta a Escola como loc...
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| Published: |
Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
1994-01-01
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| Series: | Tópicos Educacionais |
| Online Access: | https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/topicoseducacionais/article/view/23176 |
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Examina o paradoxo entre a e1evaçio crescente da produtividade e
do avanço tecnológico e as precárias condições de vida da maioria da população.
Evidencia o conhecimento como forma de aumentar o poder de barganha das
camadas populares no processo de participação social. Aponta a Escola como
local privilegiado de sistematização da cultura, que ao tentar romper com a
dicotomia "conhecimento científico x saber popular", através do "diálogo dos
saberes", se insere no processo de luta pela conquista das liberdade
democráticas. Assume a posição de não negar o valor do "saber do povo", nem
da "ciência", mas buscar, através do ato educativo, a superação de seus limites,
num processo de consolidação de um "novo conhecimento", com a gente de
que se dê na direção dos interesses da maioria e por es1a seja apropriado, como
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| publisher | Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) |
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| spelling | doaj-art-110a2c65102b4ce2a91009e84e440ab72025-08-20T03:07:45ZengUniversidade Federal de Pernambuco (UFPE)Tópicos Educacionais2448-02151994-01-01121-2CONHECIMENTO, UM INSTRUMENTO DE PODERTelma de Santa Clara Cordeiro0Centro de Educação - UFPE Examina o paradoxo entre a e1evaçio crescente da produtividade e do avanço tecnológico e as precárias condições de vida da maioria da população. Evidencia o conhecimento como forma de aumentar o poder de barganha das camadas populares no processo de participação social. Aponta a Escola como local privilegiado de sistematização da cultura, que ao tentar romper com a dicotomia "conhecimento científico x saber popular", através do "diálogo dos saberes", se insere no processo de luta pela conquista das liberdade democráticas. Assume a posição de não negar o valor do "saber do povo", nem da "ciência", mas buscar, através do ato educativo, a superação de seus limites, num processo de consolidação de um "novo conhecimento", com a gente de que se dê na direção dos interesses da maioria e por es1a seja apropriado, como instrumento de poder https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/topicoseducacionais/article/view/23176 |
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