Ementários de avaliação psicológica: Analisando IES públicas e privadas do Nordeste brasileiro
Este estudo objetivou realizar uma análise dos ementários das disciplinas de avaliação psicológica (AP) dos cursos de graduação em psicologia de instituições de ensino superior (IES) públicas e privadas do Nordeste brasileiro, com fins a refletir sobre a formação em AP nesta região. Desse modo, 17...
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| Published: |
Universidade de Fortaleza
2025-02-01
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| Series: | Revista Subjetividades |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.unifor.br/rmes/article/view/14010 |
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| author | Ulisses Izidorio da Silva Neto Leogildo Alves Freires Gleidson Diego Lopes Loureto Julio Cezar Albuquerque da Costa Cleane Lacerda do Nascimento Angélica Maria Ferreira de Melo Castro |
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Este estudo objetivou realizar uma análise dos ementários das disciplinas de avaliação psicológica (AP) dos cursos de graduação em psicologia de instituições de ensino superior (IES) públicas e privadas do Nordeste brasileiro, com fins a refletir sobre a formação em AP nesta região. Desse modo, 17 instituições públicas e nove privadas disponibilizaram estas informações on-line, as quais foram analisadas no Iramuteq. Os resultados demostram a presença de abordagens de ensino tecnicistas sobre a AP, com ênfase no psicodiagnóstico, sendo esses aspectos mais preponderantes nas IES privadas. Os avanços nas diretrizes para o ensino da AP foram mais perceptíveis em IES públicas, tais como: reformulação de nomenclaturas; maior articulação com outros saberes psicológicos; compreensão de AP enquanto processo; e a discussão sobre questões éticas. Conclui-se que a formação em AP nas IES públicas converge em maior medida com as diretrizes de ensino da disciplina, embora avanços em ambos os contextos sejam ainda necessários para uma formação profissional de qualidade, principalmente no contexto da pandemia do novo coronavírus, em que a psicologia em geral, tem sido desafiada a revisitar suas práticas e adaptar-se aos novos contextos, sem prejuízos de ordem ética e de qualidade do ensino e formação.
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| institution | OA Journals |
| issn | 2359-0777 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2025-02-01 |
| publisher | Universidade de Fortaleza |
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| series | Revista Subjetividades |
| spelling | doaj-art-0f533c3f98e54dbb9a01ce37503acfba2025-08-20T02:04:52ZporUniversidade de FortalezaRevista Subjetividades2359-07772025-02-0125110.5020/23590777.rs.v25i1.e14010Ementários de avaliação psicológica: Analisando IES públicas e privadas do Nordeste brasileiroUlisses Izidorio da Silva Neto0Leogildo Alves Freires1Gleidson Diego Lopes Loureto2Julio Cezar Albuquerque da Costa3Cleane Lacerda do Nascimento4Angélica Maria Ferreira de Melo Castro5Universidade Federal de Alagoas, Maceió, Alagoas, BrasilUniversidade Federal de Alagoas, Maceió, Alagoas, BrasilUniversidade Federal de Roraima, Boa Vista, Roraima, BrasilUniversidade Federal de Alagoas, Maceió, Alagoas, BrasilUniversidade Federal de Alagoas, Maceió, Alagoas, BrasilUniversidade Federal de Alagoas, Maceió, Alagoas, Brasil Este estudo objetivou realizar uma análise dos ementários das disciplinas de avaliação psicológica (AP) dos cursos de graduação em psicologia de instituições de ensino superior (IES) públicas e privadas do Nordeste brasileiro, com fins a refletir sobre a formação em AP nesta região. Desse modo, 17 instituições públicas e nove privadas disponibilizaram estas informações on-line, as quais foram analisadas no Iramuteq. Os resultados demostram a presença de abordagens de ensino tecnicistas sobre a AP, com ênfase no psicodiagnóstico, sendo esses aspectos mais preponderantes nas IES privadas. Os avanços nas diretrizes para o ensino da AP foram mais perceptíveis em IES públicas, tais como: reformulação de nomenclaturas; maior articulação com outros saberes psicológicos; compreensão de AP enquanto processo; e a discussão sobre questões éticas. Conclui-se que a formação em AP nas IES públicas converge em maior medida com as diretrizes de ensino da disciplina, embora avanços em ambos os contextos sejam ainda necessários para uma formação profissional de qualidade, principalmente no contexto da pandemia do novo coronavírus, em que a psicologia em geral, tem sido desafiada a revisitar suas práticas e adaptar-se aos novos contextos, sem prejuízos de ordem ética e de qualidade do ensino e formação. https://ojs.unifor.br/rmes/article/view/14010avaliação psicológicauniversidadeensino em psicologiapúblicasprivadas |
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