Percursos metodológicos para o desenvolvimento, avaliação ou validação de serious games sobre neonatologia: revisão integrativa
Objetivo: analisar os percursos metodológicos utilizados no desenvolvimento, na avaliação e/ou validação dos serious games sobre neonatologia. Métodos: revisão integrativa realizada nas bases de dados MEDLINE, EMBASE, CINAHL, SCOPUS, Web of Science, LILACS, BDENF, SCIELO. Selecionaram-se estudos pu...
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| Published: |
Universidade Federal do Ceará
2024-10-01
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| Series: | Rev Rene |
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| Online Access: | https://periodicos.ufc.br/rene/article/view/93870 |
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| author | André Ricardo Moreira Eliane Regina Pereira do Nascimento Luciana Bihain Hagemann de Malfussi Roberta Costa Keyla Cristiane do Nascimento Adriano da Silva Acosta Arilene Lohn |
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Objetivo: analisar os percursos metodológicos utilizados no desenvolvimento, na avaliação e/ou validação dos serious games sobre neonatologia. Métodos: revisão integrativa realizada nas bases de dados MEDLINE, EMBASE, CINAHL, SCOPUS, Web of Science, LILACS, BDENF, SCIELO. Selecionaram-se estudos publicados de 2010 a 2024, com percursos metodológicos utilizados nos serious games. Resultados: identificaram-se 10 estudos. O desenvolvimento dos serious games considerou público-alvo, revisão da literatura e rotina profissional. A avaliação ocorreu com pré/pós-testes, questionários, feedback de especialistas e usuários. Estudos validaram os games utilizando instrumento validado e questionário avaliativo, escala tipo Likert. Utilizou- -se índice de validade de conteúdo. Conclusão: predominaram estudos metodológicos, quantitativos, desenvolvidos com base nas necessidades identificadas pelos participantes, evidências científicas e situações vivenciadas pelos profissionais. Maior parte dos games foram submetidos à etapa de avaliação. Entretanto, a validação foi descrita em cinco estudos. A simulação foi base para ensino da reanimação neonatal. Contribuições para a prática: contribui para o desenvolvimento de diretrizes que auxiliem pesquisadores na criação de tecnologias digitais fundamentadas em evidências científicas, qualificando o cuidado prestado aos recém-nascidos, e oferecer insights valiosos para a prática clínica e formação profissional, evidenciando lacunas, e oportunidades para futuras investigações sobre a integração de jogos digitais na educação em saúde.
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| institution | Kabale University |
| issn | 1517-3852 2175-6783 |
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| publishDate | 2024-10-01 |
| publisher | Universidade Federal do Ceará |
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| series | Rev Rene |
| spelling | doaj-art-0e894fcce23f4956923acb3ab358c8e72025-08-20T12:46:34ZengUniversidade Federal do CearáRev Rene1517-38522175-67832024-10-0125Percursos metodológicos para o desenvolvimento, avaliação ou validação de serious games sobre neonatologia: revisão integrativaAndré Ricardo Moreira0https://orcid.org/0000-0002-9888-5120Eliane Regina Pereira do Nascimento1https://orcid.org/0000-0003-2215-4222Luciana Bihain Hagemann de Malfussi2https://orcid.org/0000-0002-3199-9529Roberta Costa3https://orcid.org/0000-0001-6816-2047Keyla Cristiane do Nascimento4https://orcid.org/0000-0003-4157-2809Adriano da Silva Acosta5https://orcid.org/0000-0001-5248-3516Arilene Lohn6https://orcid.org/0000-0001-6952-912XUniversidade Federal de Santa CatarinaUniversidade Federal de Santa CatarinaUniversidade Federal de Santa CatarinaUniversidade Federal de Santa CatarinaUniversidade Federal de Santa CatarinaUniversidade Federal de Santa CatarinaUniversidade Federal de Santa Catarina Objetivo: analisar os percursos metodológicos utilizados no desenvolvimento, na avaliação e/ou validação dos serious games sobre neonatologia. Métodos: revisão integrativa realizada nas bases de dados MEDLINE, EMBASE, CINAHL, SCOPUS, Web of Science, LILACS, BDENF, SCIELO. Selecionaram-se estudos publicados de 2010 a 2024, com percursos metodológicos utilizados nos serious games. Resultados: identificaram-se 10 estudos. O desenvolvimento dos serious games considerou público-alvo, revisão da literatura e rotina profissional. A avaliação ocorreu com pré/pós-testes, questionários, feedback de especialistas e usuários. Estudos validaram os games utilizando instrumento validado e questionário avaliativo, escala tipo Likert. Utilizou- -se índice de validade de conteúdo. Conclusão: predominaram estudos metodológicos, quantitativos, desenvolvidos com base nas necessidades identificadas pelos participantes, evidências científicas e situações vivenciadas pelos profissionais. Maior parte dos games foram submetidos à etapa de avaliação. Entretanto, a validação foi descrita em cinco estudos. A simulação foi base para ensino da reanimação neonatal. Contribuições para a prática: contribui para o desenvolvimento de diretrizes que auxiliem pesquisadores na criação de tecnologias digitais fundamentadas em evidências científicas, qualificando o cuidado prestado aos recém-nascidos, e oferecer insights valiosos para a prática clínica e formação profissional, evidenciando lacunas, e oportunidades para futuras investigações sobre a integração de jogos digitais na educação em saúde. https://periodicos.ufc.br/rene/article/view/93870Enfermagem Neonatal; Tecnologia Educacional; Jogos de Vídeo; Educação em Saúde; Estudos de Validação. |
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