Dos conhecimentos gramaticais à sua mobilização no discurso: representações de professores sobre práticas de ensino da gramática em francês como língua estrangeira (FLE)
Resumo Este artigo apresenta uma análise das representações construídas pelos professores sobre o ensino da gramática em transcrições de filmagens de reuniões de formação para o trabalho de ensinar. No ensino de FLE, a forma como se dá a aprendizagem da língua é influenciada pela mediação dos profes...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2025-03-01
|
| Series: | DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-44502025000100301&tlng=pt |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850275937220820992 |
|---|---|
| author | Eliane Gouvêa Lousada Emily Caroline da Silva Naiara Alves Duarte |
| author_facet | Eliane Gouvêa Lousada Emily Caroline da Silva Naiara Alves Duarte |
| author_sort | Eliane Gouvêa Lousada |
| collection | DOAJ |
| description | Resumo Este artigo apresenta uma análise das representações construídas pelos professores sobre o ensino da gramática em transcrições de filmagens de reuniões de formação para o trabalho de ensinar. No ensino de FLE, a forma como se dá a aprendizagem da língua é influenciada pela mediação dos professores, na forma como concebem e transpõem os fatos linguísticos para a sala de aula e na relação que estabelecem entre os conhecimentos gramaticais e discursivos. Abordaremos essa questão através de dados empíricos, extraídos de um dispositivo de formação cujas sessões foram filmadas, envolvendo aproximadamente quinze professores. O dispositivo formativo adotou como base teórico-metodológica o Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 1999; Dolz, 2016), a Ergonomia da Atividade dos Profissionais da Educação (Amigues, 2002; Faïta, 2004) e a Clínica da Atividade (Clot, 1999), bem como orientações da Didática das Línguas. Foram analisados excertos de discussões a partir de situações-problemas levando em conta a distribuição das atividades gramaticais ao longo das aulas. Os resultados mostram que professores mais experientes veem uma relação de interdependência entre a compreensão de elementos gramaticais e a mobilização desses elementos em práticas discursivas. |
| format | Article |
| id | doaj-art-0e4b0ea28df14b4abcccf883644947bd |
| institution | OA Journals |
| issn | 1678-460X |
| language | English |
| publishDate | 2025-03-01 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
| record_format | Article |
| series | DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada |
| spelling | doaj-art-0e4b0ea28df14b4abcccf883644947bd2025-08-20T01:50:30ZengPontifícia Universidade Católica de São PauloDELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada1678-460X2025-03-0141110.1590/1678-460x202541170106Dos conhecimentos gramaticais à sua mobilização no discurso: representações de professores sobre práticas de ensino da gramática em francês como língua estrangeira (FLE)Eliane Gouvêa Lousadahttps://orcid.org/0000-0002-3065-2769Emily Caroline da Silvahttps://orcid.org/0000-0003-0798-4607Naiara Alves Duartehttps://orcid.org/0000-0003-2361-856XResumo Este artigo apresenta uma análise das representações construídas pelos professores sobre o ensino da gramática em transcrições de filmagens de reuniões de formação para o trabalho de ensinar. No ensino de FLE, a forma como se dá a aprendizagem da língua é influenciada pela mediação dos professores, na forma como concebem e transpõem os fatos linguísticos para a sala de aula e na relação que estabelecem entre os conhecimentos gramaticais e discursivos. Abordaremos essa questão através de dados empíricos, extraídos de um dispositivo de formação cujas sessões foram filmadas, envolvendo aproximadamente quinze professores. O dispositivo formativo adotou como base teórico-metodológica o Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 1999; Dolz, 2016), a Ergonomia da Atividade dos Profissionais da Educação (Amigues, 2002; Faïta, 2004) e a Clínica da Atividade (Clot, 1999), bem como orientações da Didática das Línguas. Foram analisados excertos de discussões a partir de situações-problemas levando em conta a distribuição das atividades gramaticais ao longo das aulas. Os resultados mostram que professores mais experientes veem uma relação de interdependência entre a compreensão de elementos gramaticais e a mobilização desses elementos em práticas discursivas.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-44502025000100301&tlng=ptgramáticaFrancês Língua Estrangeiraformação de professores. |
| spellingShingle | Eliane Gouvêa Lousada Emily Caroline da Silva Naiara Alves Duarte Dos conhecimentos gramaticais à sua mobilização no discurso: representações de professores sobre práticas de ensino da gramática em francês como língua estrangeira (FLE) DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada gramática Francês Língua Estrangeira formação de professores. |
| title | Dos conhecimentos gramaticais à sua mobilização no discurso: representações de professores sobre práticas de ensino da gramática em francês como língua estrangeira (FLE) |
| title_full | Dos conhecimentos gramaticais à sua mobilização no discurso: representações de professores sobre práticas de ensino da gramática em francês como língua estrangeira (FLE) |
| title_fullStr | Dos conhecimentos gramaticais à sua mobilização no discurso: representações de professores sobre práticas de ensino da gramática em francês como língua estrangeira (FLE) |
| title_full_unstemmed | Dos conhecimentos gramaticais à sua mobilização no discurso: representações de professores sobre práticas de ensino da gramática em francês como língua estrangeira (FLE) |
| title_short | Dos conhecimentos gramaticais à sua mobilização no discurso: representações de professores sobre práticas de ensino da gramática em francês como língua estrangeira (FLE) |
| title_sort | dos conhecimentos gramaticais a sua mobilizacao no discurso representacoes de professores sobre praticas de ensino da gramatica em frances como lingua estrangeira fle |
| topic | gramática Francês Língua Estrangeira formação de professores. |
| url | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-44502025000100301&tlng=pt |
| work_keys_str_mv | AT elianegouvealousada dosconhecimentosgramaticaisasuamobilizacaonodiscursorepresentacoesdeprofessoressobrepraticasdeensinodagramaticaemfrancescomolinguaestrangeirafle AT emilycarolinedasilva dosconhecimentosgramaticaisasuamobilizacaonodiscursorepresentacoesdeprofessoressobrepraticasdeensinodagramaticaemfrancescomolinguaestrangeirafle AT naiaraalvesduarte dosconhecimentosgramaticaisasuamobilizacaonodiscursorepresentacoesdeprofessoressobrepraticasdeensinodagramaticaemfrancescomolinguaestrangeirafle |