Vamos além no "era uma vez": literatura infantil, matemática e questões étnico-raciais nos anos iniciais
Este artigo tem como objetivo investigar as potencialidades de conectar matemática, literatura infantil e questões étnico-raciais nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Pautada em uma metodologia qualitativa, a produção de dados foi realizada em uma turma do 1° ano de uma escola pública, em uma c...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Pernambuco
2021-08-01
|
| Series: | Em Teia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/emteia/article/view/250559 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Este artigo tem como objetivo investigar as potencialidades de conectar matemática, literatura infantil e questões étnico-raciais nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Pautada em uma metodologia qualitativa, a produção de dados foi realizada em uma turma do 1° ano de uma escola pública, em uma cidade do interior de Mato Grosso do Sul (MS). Os dados foram registrados por meio de vídeos, fotos e anotações no diário de campo. Na pesquisa, foi analisada uma sequência didática desenvolvida durante três dias, que trabalhou conteúdos relacionados a grandezas e medidas a partir do livro: "As panquecas de Mama Panya", de Mary e Rich Chamberlin. Os resultados indicam que os estudantes se tornaram mais participativos quando o conceito matemático é introduzido por uma história de literatura infantil, possibilitando que números inteiros e fracionários fossem trabalhados a partir de um contexto significativo em que cada um deles tinha um referente na receita do livro. A presença de personagens negros na história, inclusive como protagonista, em um contexto positivo contribui para a construção de uma identidade cultural positiva, para o reconhecimento e a valorização da diversidade cultural.
|
|---|---|
| ISSN: | 2177-9309 |