بررسی تأثیر آموزش بر ارتقای سطح آگاهی زبانآموزان از منظورشناسی زبان خارجی
پژوهش حاضر تأثیر آموزش را بر ارتقای سطح آگاهی زبانآموزان ایرانی در زمینة منظورشناسیPragmatics)) در زبان انگلیسی، بررسی میکند. به طور خاص، این پژوهش میکوشد تفاوت میان دو رویکرد آموزشی تشریحی (Explicit) و تلویحیImplicit) ) را در بهبود سطح منظورشناسی مخالفتهای Refusals)) زبانآموزان فارسیزبان، مور...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
University of Tehran
2008-08-01
|
| Series: | پژوهش ادبیات معاصر جهان |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jor.ut.ac.ir/article_27029_f1fba3ac3afd448bd327ed7c1aa237a4.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850192726512893952 |
|---|---|
| author | سید محمد علوی شادی دینی |
| author_facet | سید محمد علوی شادی دینی |
| author_sort | سید محمد علوی |
| collection | DOAJ |
| description | پژوهش حاضر تأثیر آموزش را بر ارتقای سطح آگاهی زبانآموزان ایرانی در زمینة منظورشناسیPragmatics)) در زبان انگلیسی، بررسی میکند. به طور خاص، این پژوهش میکوشد تفاوت میان دو رویکرد آموزشی تشریحی (Explicit) و تلویحیImplicit) ) را در بهبود سطح منظورشناسی مخالفتهای Refusals)) زبانآموزان فارسیزبان، مورد مطالعه قرار دهد. در این پژوهش، پنجاه و چهار زبانآموز، با دانش زبانی تقریباً یکسان به طور تصادفی در سه گروه آموزش کنترل، تشریحی، و تلویحی قرار گرفتند. بر خلاف زبانآموزان گروه کنترل که آموزشی بیارتباط با اهداف تحقیق را دریافت کردند، فراگیران در دو گروه آزمایش، دو نوع آموزش متفاوت را دریافت کردند. در گروه آموزش تشریحی، زبانآموزان توضیحات فرا منظورشناسی Meta-pragmatics))، بازخوردهای مستقیم، و آموزشهای صریح ارتقاء آگاهی را در زمینة مخالفتها در زبان انگلیسی، دریافت کردند؛ در حالیکه، در گروه آموزش تلویحی، فراگیران تحت آموزش غیرمستقیم و ضمنی قرار گرفتند. هر سه گروه قبل و بعد از دورة شش جلسهای آموزش، در آزمون چند گزینهای تکمیل کلام(Multiple-Choice Discourse Completion Test) شرکت کردند. بررسیهای آماری نشان داد که ارتباط مستقیمی بین آموزش و سطح منظورشناسی مخالفتهای زبانآموزان ایرانی در زبان انگلیسی وجود دارد. بر اساس نتایج به دست آمده آموزش تشریحی بیش از آموزش تلویحی در ارتقاء میزان آگاهی فراگیران فارسی زبان از سطح منظورشناسی مخالفتها در زبان انگلیسی، مؤثر است. بر اساس نتایج این پژوهش به معلمان زبان انگلیسی توصیه میشود که راهکارهای آموزش تشریحی را بیش از آموزش تلویحی مورد توجه قرار دهند. |
| format | Article |
| id | doaj-art-0c29bb3fe0b34760902a243b97fee86e |
| institution | OA Journals |
| issn | 2588-4131 2588-7092 |
| language | fas |
| publishDate | 2008-08-01 |
| publisher | University of Tehran |
| record_format | Article |
| series | پژوهش ادبیات معاصر جهان |
| spelling | doaj-art-0c29bb3fe0b34760902a243b97fee86e2025-08-20T02:14:27ZfasUniversity of Tehranپژوهش ادبیات معاصر جهان2588-41312588-70922008-08-01134527029بررسی تأثیر آموزش بر ارتقای سطح آگاهی زبانآموزان از منظورشناسی زبان خارجیسید محمد علویشادی دینیپژوهش حاضر تأثیر آموزش را بر ارتقای سطح آگاهی زبانآموزان ایرانی در زمینة منظورشناسیPragmatics)) در زبان انگلیسی، بررسی میکند. به طور خاص، این پژوهش میکوشد تفاوت میان دو رویکرد آموزشی تشریحی (Explicit) و تلویحیImplicit) ) را در بهبود سطح منظورشناسی مخالفتهای Refusals)) زبانآموزان فارسیزبان، مورد مطالعه قرار دهد. در این پژوهش، پنجاه و چهار زبانآموز، با دانش زبانی تقریباً یکسان به طور تصادفی در سه گروه آموزش کنترل، تشریحی، و تلویحی قرار گرفتند. بر خلاف زبانآموزان گروه کنترل که آموزشی بیارتباط با اهداف تحقیق را دریافت کردند، فراگیران در دو گروه آزمایش، دو نوع آموزش متفاوت را دریافت کردند. در گروه آموزش تشریحی، زبانآموزان توضیحات فرا منظورشناسی Meta-pragmatics))، بازخوردهای مستقیم، و آموزشهای صریح ارتقاء آگاهی را در زمینة مخالفتها در زبان انگلیسی، دریافت کردند؛ در حالیکه، در گروه آموزش تلویحی، فراگیران تحت آموزش غیرمستقیم و ضمنی قرار گرفتند. هر سه گروه قبل و بعد از دورة شش جلسهای آموزش، در آزمون چند گزینهای تکمیل کلام(Multiple-Choice Discourse Completion Test) شرکت کردند. بررسیهای آماری نشان داد که ارتباط مستقیمی بین آموزش و سطح منظورشناسی مخالفتهای زبانآموزان ایرانی در زبان انگلیسی وجود دارد. بر اساس نتایج به دست آمده آموزش تشریحی بیش از آموزش تلویحی در ارتقاء میزان آگاهی فراگیران فارسی زبان از سطح منظورشناسی مخالفتها در زبان انگلیسی، مؤثر است. بر اساس نتایج این پژوهش به معلمان زبان انگلیسی توصیه میشود که راهکارهای آموزش تشریحی را بیش از آموزش تلویحی مورد توجه قرار دهند.https://jor.ut.ac.ir/article_27029_f1fba3ac3afd448bd327ed7c1aa237a4.pdfآزمون چند گزینهای تکمیل کلامآموزش تشریحی و تلویحیفرا منظورشناسیمخالفتمنظورشناسی |
| spellingShingle | سید محمد علوی شادی دینی بررسی تأثیر آموزش بر ارتقای سطح آگاهی زبانآموزان از منظورشناسی زبان خارجی پژوهش ادبیات معاصر جهان آزمون چند گزینهای تکمیل کلام آموزش تشریحی و تلویحی فرا منظورشناسی مخالفت منظورشناسی |
| title | بررسی تأثیر آموزش بر ارتقای سطح آگاهی زبانآموزان از منظورشناسی زبان خارجی |
| title_full | بررسی تأثیر آموزش بر ارتقای سطح آگاهی زبانآموزان از منظورشناسی زبان خارجی |
| title_fullStr | بررسی تأثیر آموزش بر ارتقای سطح آگاهی زبانآموزان از منظورشناسی زبان خارجی |
| title_full_unstemmed | بررسی تأثیر آموزش بر ارتقای سطح آگاهی زبانآموزان از منظورشناسی زبان خارجی |
| title_short | بررسی تأثیر آموزش بر ارتقای سطح آگاهی زبانآموزان از منظورشناسی زبان خارجی |
| title_sort | بررسی تأثیر آموزش بر ارتقای سطح آگاهی زبانآموزان از منظورشناسی زبان خارجی |
| topic | آزمون چند گزینهای تکمیل کلام آموزش تشریحی و تلویحی فرا منظورشناسی مخالفت منظورشناسی |
| url | https://jor.ut.ac.ir/article_27029_f1fba3ac3afd448bd327ed7c1aa237a4.pdf |
| work_keys_str_mv | AT sydmḥmdʿlwy brrsytạtẖyrậmwzsẖbrạrtqạysṭḥậgạhyzbạnậmwzạnạzmnẓwrsẖnạsyzbạnkẖạrjy AT sẖạdydyny brrsytạtẖyrậmwzsẖbrạrtqạysṭḥậgạhyzbạnậmwzạnạzmnẓwrsẖnạsyzbạnkẖạrjy |