Utprøving av simuleringsaktiviteter i grunnskolelærerutdanningen – en ny læringsarena for sterkere koherens og utvikling av profesjonsfellesskap
Denne artikkelen presenterer resultater fra en selvstudie av nye læringsaktiviteter ved grunnskolelærerutdanningen, inspirert av simuleringsmetodikk mye brukt innenfor helsefaglige utdanninger. Et utgangspunkt for utprøvingen var at teori-praksis-forholdet er en stor utfordring for grunnskolelæreru...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2025-02-01
|
| Series: | Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/article/view/6111 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Denne artikkelen presenterer resultater fra en selvstudie av nye læringsaktiviteter ved grunnskolelærerutdanningen, inspirert av simuleringsmetodikk mye brukt innenfor helsefaglige utdanninger. Et utgangspunkt for utprøvingen var at teori-praksis-forholdet er en stor utfordring for grunnskolelærerutdanningen og at vi trenger å jobbe mer med koblingene mellom ulike kunnskapsformer i utdanningen. Et sentralt formål med simulering i denne studien var styrking av lærerutdanningens koherens, i form av sterkere sammenhenger mellom teoretiske kunnskaper og praktiske ferdigheter. Dataene består av deltagende observasjon av simuleringsaktivitetene, muntlige og skriftlige evalueringer fra studentene, evaluering i form av et spørreskjema til studentene og samtaler med kolleger som deltok i undervisningsopplegget.
ENGLISH ABSTRACT
Testing simulation activities in general teacher education – a new arena for stronger coherence and development of professional communities
This article presents results of a self-study of new learning activities in general teacher education, inspired by simulation methodology, which is a widely used form of teaching in health sciences. A backdrop for developing and testing simulation activities is that the theory–practice relationship is a major challenge in general teacher training and that we need to work more on the links between different forms of knowledge. A key objective of simulation activities behind this study was the need for strengthening the coherence of teacher education, connections between theoretical knowledge and practical skills. The data consists of participant observations in the simulation activities, written evaluations and questionnaires from participating students and discussions with colleagues who participated in the teaching activities.
|
|---|---|
| ISSN: | 2535-7697 |