الإطار المرجعي للامتحان الموحد للسنة الثالثة إعدادي، مادة التاريخ نموذجا دراسة تشخيصية تطويرية
تروم هذه الدراسة معالجة إشكالية مدى مسايرة الأطر المرجعية الخاصة بالامتحانات للتدريس بالكفايات بالسنة الثالثة إعدادي في مادة التاريخ، وذلك من خلال تعريف الإطار المرجعي وبيان أنواعه وأهدافه، ثم تشخيص بنيته من خلال رصد المجالات المضامينية الأساسية وأشكال الوضعيات الاختبارية، مع ملاحظات نقدية لتجويد ال...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Atae Center for Special Education
2024-09-01
|
| Series: | مجلة عطاء للدراسات والأبحاث |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.imist.ma/index.php/Atae/article/view/2147 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | تروم هذه الدراسة معالجة إشكالية مدى مسايرة الأطر المرجعية الخاصة بالامتحانات للتدريس بالكفايات بالسنة الثالثة إعدادي في مادة التاريخ، وذلك من خلال تعريف الإطار المرجعي وبيان أنواعه وأهدافه، ثم تشخيص بنيته من خلال رصد المجالات المضامينية الأساسية وأشكال الوضعيات الاختبارية، مع ملاحظات نقدية لتجويد الإطار المرجعي الخاص بامتحان السنة الثالثة إعدادي، ومواكبته لمنحى الكفايات والتدريس بالوضعية المشكلة. وفي الأخير تم اقتراح نموذج امتحان اشهادي في مادة التاريخ عبارة عن موضوع مقالي يستجيب للملاحظات النقدية مع إرفاقه بعدة تقويمية تتضمن الشبكة المرجعية لتصحيح المقال التاريخي وشبكة قياس أداء المتعلمين في الوضعية من أجل توظيفها من طرف المصحح.
ولمعالجة هذه الإشكالية تم اعتماد المنهجية التالية:
- سند نظري في خدمة الشق التشخيصي التطويري.
- تحليل كيفي للإطار المرجعي الخاص بالامتحان الجهوي للسنة الثالثة إعدادي لمادة التاريخ.
- تقديم ملاحظات نقدية في أفق تطوير الإطار المرجعي للامتحان.
- اقتراح امتحان إشهادي عبارة عن موضوع مقالي يستجيب للملاحظات النقدية والتدريس بالكفايات.
وخلصت الدراسة إلى أن تغيير طرق التقويم الإشهادي من خلال تطوير الإطار المرجعي للامتحانات كفيل بتغيير طرق وأشكال التدريس نحو التدريس بالكفايات، فالمدرس يخطط ويدبر التعلمات وعينه على التقويم. |
|---|---|
| ISSN: | 3009-5034 |