إشكالية الهوية الجنسية لدى المراهق وغياب التثقيف الجنسي في المجتمع الجزائري
تعد المراهقة محطة مفصلية في إعادة بناء وإرصان الهوية الجنسية، هذه الأخيرة تتأثر بالتفاعل الذي يحدث بين سلوك الفرد وشخصيته والتركيب البيولوجي وكل ما يساهم في نموه الجسمي والنفسي، حيث يكتمل تشكّل الهوية في مرحلة المراهقة أين تتأجج فيها الصراعات وتبلغ ذروتها، ومن خلال حل هذه الصراعات تتبلور تدريجيا هوي...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
University of Constantine 1, Algéria
2020-06-01
|
| Series: | Revue des Sciences Humaines |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/3357 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849415858573541376 |
|---|---|
| author | Imane BOUGETOUCHE Mohamed KAOUANE |
| author_facet | Imane BOUGETOUCHE Mohamed KAOUANE |
| author_sort | Imane BOUGETOUCHE |
| collection | DOAJ |
| description | تعد المراهقة محطة مفصلية في إعادة بناء وإرصان الهوية الجنسية، هذه الأخيرة تتأثر بالتفاعل الذي يحدث بين سلوك الفرد وشخصيته والتركيب البيولوجي وكل ما يساهم في نموه الجسمي والنفسي، حيث يكتمل تشكّل الهوية في مرحلة المراهقة أين تتأجج فيها الصراعات وتبلغ ذروتها، ومن خلال حل هذه الصراعات تتبلور تدريجيا هوية الأنا.
إن عملية الارتقاء النفسواجتماعي هذه تتوقف على طبيعة علاقة المراهق بأسرته وبالآخرين، فالأسرة تتقاسم مرحلة المراهقة مع كل أفرادها ولا تحصرها في المراهق وحده، حيث يمتاز التفاعل العلائقي في هذه المرحلة بالتذبذب والتناقض الموجود بين ثنائية سعي المراهق للحصول على استقلاليته الفردية وبين حاجته لدعم اسرته وتبعيته لها ، فهو يحتاج عائلته ودعمها وقوة الاتصال والعلاقات بينهما من أجل دعم تمايزه ونموه ونضجه النفسي، كما يبحث المراهق عن إجابات مقنعة لتساؤلات ترتبط بالتغيرات الجسمية والفيزيولوجية الحاصلة، هذه الأسئلة تخص هويته الجنسية، والتي من خلالها يكتسب القيم والاتجاهات والمعتقدات وأنماط السلوك المناسبة للجنس الذي ينتمي إليه، وعملية الاكتساب تلك توحي أن نظام الجنسين هو مِن فرض الثقافة التي تخلق خصائص مميزة لكل نوع، ويظهر ذلك من خلال عملية التثقيف الجنسي، وتبدأ انطلاقا من سنوات الطفل الأولى مع وجود عمل نفسي يتميّز بالديمومة ليضمن التناسق بين الشخصية في داخلها وخارجها، وبدخول الفرد في مرحلة البلوغ الجنسي يكون قد اكتسب الخبرات اللازمة لثبات هويته الجنسية ، في حين أن التربية غير السليمة والتوجيه العاطفي والجنسي المضطرب يؤثر على الدور المتكامل للجنسين فيؤثر على تقمص الفرد للوالد من نفس جنسه البيولوجي، مما يحدث اضطرابا في الهوية الجنسية، وتمتد الآثار السلبية لهذا الاضطراب إلى المجتمع كله.
وفي دراستنا هذه سنناقش اشكالية الهوية الجنسية في غياب قالب التثقيف الجنسي والوقوف على بعض المظاهر السلبية والانحرافات التي تشكل خطرا على الصحة النفسية للطفل والمراهق.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-09336feb3ba24a308a8b85eabda1d01a |
| institution | Kabale University |
| issn | 2588-2007 |
| language | Arabic |
| publishDate | 2020-06-01 |
| publisher | University of Constantine 1, Algéria |
| record_format | Article |
| series | Revue des Sciences Humaines |
| spelling | doaj-art-09336feb3ba24a308a8b85eabda1d01a2025-08-20T03:33:22ZaraUniversity of Constantine 1, AlgériaRevue des Sciences Humaines2588-20072020-06-01312إشكالية الهوية الجنسية لدى المراهق وغياب التثقيف الجنسي في المجتمع الجزائريImane BOUGETOUCHE0Mohamed KAOUANE1كلية علم النفس وعلوم التربية، قسم علم النفس، جامعة عبد الحميد مهري قسنطينة 2، الجزائر.كلية علم النفس وعلوم التربية، قسم علم النفس، جامعة عبد الحميد مهري قسنطينة 2، الجزائر.تعد المراهقة محطة مفصلية في إعادة بناء وإرصان الهوية الجنسية، هذه الأخيرة تتأثر بالتفاعل الذي يحدث بين سلوك الفرد وشخصيته والتركيب البيولوجي وكل ما يساهم في نموه الجسمي والنفسي، حيث يكتمل تشكّل الهوية في مرحلة المراهقة أين تتأجج فيها الصراعات وتبلغ ذروتها، ومن خلال حل هذه الصراعات تتبلور تدريجيا هوية الأنا. إن عملية الارتقاء النفسواجتماعي هذه تتوقف على طبيعة علاقة المراهق بأسرته وبالآخرين، فالأسرة تتقاسم مرحلة المراهقة مع كل أفرادها ولا تحصرها في المراهق وحده، حيث يمتاز التفاعل العلائقي في هذه المرحلة بالتذبذب والتناقض الموجود بين ثنائية سعي المراهق للحصول على استقلاليته الفردية وبين حاجته لدعم اسرته وتبعيته لها ، فهو يحتاج عائلته ودعمها وقوة الاتصال والعلاقات بينهما من أجل دعم تمايزه ونموه ونضجه النفسي، كما يبحث المراهق عن إجابات مقنعة لتساؤلات ترتبط بالتغيرات الجسمية والفيزيولوجية الحاصلة، هذه الأسئلة تخص هويته الجنسية، والتي من خلالها يكتسب القيم والاتجاهات والمعتقدات وأنماط السلوك المناسبة للجنس الذي ينتمي إليه، وعملية الاكتساب تلك توحي أن نظام الجنسين هو مِن فرض الثقافة التي تخلق خصائص مميزة لكل نوع، ويظهر ذلك من خلال عملية التثقيف الجنسي، وتبدأ انطلاقا من سنوات الطفل الأولى مع وجود عمل نفسي يتميّز بالديمومة ليضمن التناسق بين الشخصية في داخلها وخارجها، وبدخول الفرد في مرحلة البلوغ الجنسي يكون قد اكتسب الخبرات اللازمة لثبات هويته الجنسية ، في حين أن التربية غير السليمة والتوجيه العاطفي والجنسي المضطرب يؤثر على الدور المتكامل للجنسين فيؤثر على تقمص الفرد للوالد من نفس جنسه البيولوجي، مما يحدث اضطرابا في الهوية الجنسية، وتمتد الآثار السلبية لهذا الاضطراب إلى المجتمع كله. وفي دراستنا هذه سنناقش اشكالية الهوية الجنسية في غياب قالب التثقيف الجنسي والوقوف على بعض المظاهر السلبية والانحرافات التي تشكل خطرا على الصحة النفسية للطفل والمراهق. https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/3357الهوية الجنسيةالمراهقةالتثقيف الجنسيالمجتمع الجزائري |
| spellingShingle | Imane BOUGETOUCHE Mohamed KAOUANE إشكالية الهوية الجنسية لدى المراهق وغياب التثقيف الجنسي في المجتمع الجزائري Revue des Sciences Humaines الهوية الجنسية المراهقة التثقيف الجنسي المجتمع الجزائري |
| title | إشكالية الهوية الجنسية لدى المراهق وغياب التثقيف الجنسي في المجتمع الجزائري |
| title_full | إشكالية الهوية الجنسية لدى المراهق وغياب التثقيف الجنسي في المجتمع الجزائري |
| title_fullStr | إشكالية الهوية الجنسية لدى المراهق وغياب التثقيف الجنسي في المجتمع الجزائري |
| title_full_unstemmed | إشكالية الهوية الجنسية لدى المراهق وغياب التثقيف الجنسي في المجتمع الجزائري |
| title_short | إشكالية الهوية الجنسية لدى المراهق وغياب التثقيف الجنسي في المجتمع الجزائري |
| title_sort | إشكالية الهوية الجنسية لدى المراهق وغياب التثقيف الجنسي في المجتمع الجزائري |
| topic | الهوية الجنسية المراهقة التثقيف الجنسي المجتمع الجزائري |
| url | https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/3357 |
| work_keys_str_mv | AT imanebougetouche ạsẖkạlyẗạlhwyẗạljnsyẗldyạlmrạhqwgẖyạbạlttẖqyfạljnsyfyạlmjtmʿạljzạỷry AT mohamedkaouane ạsẖkạlyẗạlhwyẗạljnsyẗldyạlmrạhqwgẖyạbạlttẖqyfạljnsyfyạlmjtmʿạljzạỷry |