Monitoria em tempos de pandemia: lições e práticas de professores e monitores no curso de graduação em administração em uma universidade pública
A monitoria acadêmica, como uma ferramenta de motivar o aluno à docência, mantém-se pouco estudada. Em meio à pandemia de Covid-19 e ao consequente isolamento social, o ensino e a monitoria tornaram-se remotos, exigindo novas configurações por parte de docentes e monitores. O presente trabalho busc...
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2022-08-01
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| Series: | Revista Gestão Universitária na América Latina |
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| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/85241 |
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| author | Murilo Gabriel da Costa Silva Isaac Almeida Moraes Oliveira de Azevedo Lynda Lee Batista dos Santos Lima Heudja Santana Varela Ribeiro de Araújo Ana Lúcia de Araújo Lima Coelho |
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A monitoria acadêmica, como uma ferramenta de motivar o aluno à docência, mantém-se pouco estudada. Em meio à pandemia de Covid-19 e ao consequente isolamento social, o ensino e a monitoria tornaram-se remotos, exigindo novas configurações por parte de docentes e monitores. O presente trabalho busca entender, a partir da lógica desses atores, como ocorreu a adaptação do ensino e da prática de monitoria em meio a esse contexto. Utilizando-se, enquanto método, a pesquisa qualitativa básica, foram realizadas entrevistas e levantamentos documentais adicionais. Concluiu-se que a prática em si da monitoria acadêmica e do ensino não mudaram essencialmente, apenas passaram por mudanças contextuais e incrementais, por meio de um processo de aprendizagem experiencial a partir da experimentação. Depreendeu-se que muitas das práticas e ferramentas adotadas tornar-se-ão incorporadas ao contexto pós-pandêmico, fazendo oportunos os aprendizados adquiridos no contexto adverso vivenciado. O estudo contribui com o campo da monitoria acadêmica e expande a noção sobre os impactos do cenário pandêmico ao presente e futuro da educação superior.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1983-4535 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2022-08-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| series | Revista Gestão Universitária na América Latina |
| spelling | doaj-art-0634b9e456de428fafaa6ad29622ed352025-01-29T10:31:38ZspaUniversidade Federal de Santa CatarinaRevista Gestão Universitária na América Latina1983-45352022-08-0115210.5007/1983-4535.2022.e85241Monitoria em tempos de pandemia: lições e práticas de professores e monitores no curso de graduação em administração em uma universidade públicaMurilo Gabriel da Costa Silva0https://orcid.org/0000-0003-3900-1601Isaac Almeida Moraes Oliveira de Azevedo1https://orcid.org/0000-0002-5094-3432Lynda Lee Batista dos Santos Lima2https://orcid.org/0000-0002-7797-7421Heudja Santana Varela Ribeiro de Araújo3https://orcid.org/0000-0002-7491-1347Ana Lúcia de Araújo Lima Coelho4https://orcid.org/0000-0002-0877-6351UFPBUniversidade Federal da Paraíba (UFPB)Universidade Federal da Paraíba (UFPB)Universidade Federal da Paraíba (UFPB)Universidade Federal da Paraíba (UFPB) A monitoria acadêmica, como uma ferramenta de motivar o aluno à docência, mantém-se pouco estudada. Em meio à pandemia de Covid-19 e ao consequente isolamento social, o ensino e a monitoria tornaram-se remotos, exigindo novas configurações por parte de docentes e monitores. O presente trabalho busca entender, a partir da lógica desses atores, como ocorreu a adaptação do ensino e da prática de monitoria em meio a esse contexto. Utilizando-se, enquanto método, a pesquisa qualitativa básica, foram realizadas entrevistas e levantamentos documentais adicionais. Concluiu-se que a prática em si da monitoria acadêmica e do ensino não mudaram essencialmente, apenas passaram por mudanças contextuais e incrementais, por meio de um processo de aprendizagem experiencial a partir da experimentação. Depreendeu-se que muitas das práticas e ferramentas adotadas tornar-se-ão incorporadas ao contexto pós-pandêmico, fazendo oportunos os aprendizados adquiridos no contexto adverso vivenciado. O estudo contribui com o campo da monitoria acadêmica e expande a noção sobre os impactos do cenário pandêmico ao presente e futuro da educação superior. https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/85241Monitoria AcadêmicaAprendizagemEnsino Remoto Emergencial |
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