Sınıf Öğretmenlerinin Yeni İlköğretim Programlarının Ölçme ve Değerlendirme Süreçlerinde Karşılaştıkları Sorunların İncelenmesi
Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin yeni ilköğretim programlarının uygulanmasında ölçme-değerlendirme süreçlerinde yaşadıkları sorunları belirlemektir. Bu amaçla, araştırmada tarama modeline dayalı betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırma, Kırıkkale il merkezindeki 21 ilköğretim okulunda gör...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2009-10-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38389/445192?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850086940021358592 |
|---|---|
| author | Soner Mehmet ÖZDEMİR |
| author_facet | Soner Mehmet ÖZDEMİR |
| author_sort | Soner Mehmet ÖZDEMİR |
| collection | DOAJ |
| description | Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin yeni ilköğretim programlarının uygulanmasında ölçme-değerlendirme süreçlerinde yaşadıkları sorunları belirlemektir. Bu amaçla, araştırmada tarama modeline dayalı betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırma, Kırıkkale il merkezindeki 21 ilköğretim okulunda görev yapan 287 birinci kademe sınıf öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen öğretmenlerin ölçme-değerlendirme sürecinde yaşadıkları sorunları belirlemeye yönelik beşli Likert tipi bir ölçekle elde edilmiştir. Çalışmanın sonuçları, sınıf öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme sürecinde ölçeğin altı alt boyutu olan “alternatif ölçme-değerlendirme araçları”, “zaman”, “ortam”, “öğrenci”, “veli” ve “denetim elemanları” ile ilgili oldukça yüksek düzeyde sorunlar yaşadıklarını göstermiştir. Çalışmada ayrıca, öğrenci sayısı 30-40 ve 40-50 arasındaki kalabalık sınıflarda görev yapan öğretmenlerin, öğrenci sayısı 10-20 ve 20-30 arasındaki sınıflarda görev yapan öğretmenlere göre yaşadıkları sorunlar anlamlı farklılık yaratacak ölçüde daha fazla bulunmuştur. Buna karşılık, öğretmenlerin ölçmedeğerlendirme süreçlerinde yaşadıkları sorunlara ilişkin görüşleri arasında cinsiyete ve mezun olunan okula göre herhangi bir anlamlı farklılık bulunmamıştır. Çalışma sonunda; öğretmenlerin yeni programların uygulanması sürecinde ölçme ve değerlendirme ile ilgili yeterliklerini ve karşılaştıkları sorunları belirlemeye ve bunları önlemeye yönelik kapsamlı çalışmaların yapılması önerilmiştir |
| format | Article |
| id | doaj-art-05cc3e945b384db4bcafca68a8724c66 |
| institution | DOAJ |
| issn | 1301-3718 2458-8342 |
| language | English |
| publishDate | 2009-10-01 |
| publisher | Ankara University |
| record_format | Article |
| series | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| spelling | doaj-art-05cc3e945b384db4bcafca68a8724c662025-08-20T02:43:20ZengAnkara UniversityAnkara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi1301-37182458-83422009-10-01422557645Sınıf Öğretmenlerinin Yeni İlköğretim Programlarının Ölçme ve Değerlendirme Süreçlerinde Karşılaştıkları Sorunların İncelenmesiSoner Mehmet ÖZDEMİR0Kırıkkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı,Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin yeni ilköğretim programlarının uygulanmasında ölçme-değerlendirme süreçlerinde yaşadıkları sorunları belirlemektir. Bu amaçla, araştırmada tarama modeline dayalı betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırma, Kırıkkale il merkezindeki 21 ilköğretim okulunda görev yapan 287 birinci kademe sınıf öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen öğretmenlerin ölçme-değerlendirme sürecinde yaşadıkları sorunları belirlemeye yönelik beşli Likert tipi bir ölçekle elde edilmiştir. Çalışmanın sonuçları, sınıf öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme sürecinde ölçeğin altı alt boyutu olan “alternatif ölçme-değerlendirme araçları”, “zaman”, “ortam”, “öğrenci”, “veli” ve “denetim elemanları” ile ilgili oldukça yüksek düzeyde sorunlar yaşadıklarını göstermiştir. Çalışmada ayrıca, öğrenci sayısı 30-40 ve 40-50 arasındaki kalabalık sınıflarda görev yapan öğretmenlerin, öğrenci sayısı 10-20 ve 20-30 arasındaki sınıflarda görev yapan öğretmenlere göre yaşadıkları sorunlar anlamlı farklılık yaratacak ölçüde daha fazla bulunmuştur. Buna karşılık, öğretmenlerin ölçmedeğerlendirme süreçlerinde yaşadıkları sorunlara ilişkin görüşleri arasında cinsiyete ve mezun olunan okula göre herhangi bir anlamlı farklılık bulunmamıştır. Çalışma sonunda; öğretmenlerin yeni programların uygulanması sürecinde ölçme ve değerlendirme ile ilgili yeterliklerini ve karşılaştıkları sorunları belirlemeye ve bunları önlemeye yönelik kapsamlı çalışmaların yapılması önerilmiştirhttp://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38389/445192?publisher=ankaraMeasurement and assessment process primary school teachers new primary education curriculumÖlçme-değerlendirme süreci sınıf öğretmenleri yeni ilköğretim programları |
| spellingShingle | Soner Mehmet ÖZDEMİR Sınıf Öğretmenlerinin Yeni İlköğretim Programlarının Ölçme ve Değerlendirme Süreçlerinde Karşılaştıkları Sorunların İncelenmesi Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi Measurement and assessment process primary school teachers new primary education curriculum Ölçme-değerlendirme süreci sınıf öğretmenleri yeni ilköğretim programları |
| title | Sınıf Öğretmenlerinin Yeni İlköğretim
Programlarının Ölçme ve Değerlendirme Süreçlerinde
Karşılaştıkları Sorunların İncelenmesi |
| title_full | Sınıf Öğretmenlerinin Yeni İlköğretim
Programlarının Ölçme ve Değerlendirme Süreçlerinde
Karşılaştıkları Sorunların İncelenmesi |
| title_fullStr | Sınıf Öğretmenlerinin Yeni İlköğretim
Programlarının Ölçme ve Değerlendirme Süreçlerinde
Karşılaştıkları Sorunların İncelenmesi |
| title_full_unstemmed | Sınıf Öğretmenlerinin Yeni İlköğretim
Programlarının Ölçme ve Değerlendirme Süreçlerinde
Karşılaştıkları Sorunların İncelenmesi |
| title_short | Sınıf Öğretmenlerinin Yeni İlköğretim
Programlarının Ölçme ve Değerlendirme Süreçlerinde
Karşılaştıkları Sorunların İncelenmesi |
| title_sort | sinif ogretmenlerinin yeni ilkogretim programlarinin olcme ve degerlendirme sureclerinde karsilastiklari sorunlarin incelenmesi |
| topic | Measurement and assessment process primary school teachers new primary education curriculum Ölçme-değerlendirme süreci sınıf öğretmenleri yeni ilköğretim programları |
| url | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38389/445192?publisher=ankara |
| work_keys_str_mv | AT sonermehmetozdemir sınıfogretmenlerininyeniilkogretimprogramlarınınolcmevedegerlendirmesureclerindekarsılastıklarısorunlarınincelenmesi |