Soziale Ungleichheiten in der Beschäftigung mit nachhaltigkeitsbezogenen Themen im Erwachsenenalter
Zusammenfassung In diesem Beitrag werden Daten der Erwachsenenkohorte des Nationalen Bildungspanels reanalysiert und es wird untersucht, mit welchen nachhaltigkeitsbezogenen Lernthemen sich Erwachsene informell beschäftigen und welche Rolle dabei soziale Ungleichheitskategorien spielen. Dazu wurden...
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| Published: |
SpringerOpen
2024-12-01
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| Series: | Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report |
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| author | Jana Costa Claudia Kühn |
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| description | Zusammenfassung In diesem Beitrag werden Daten der Erwachsenenkohorte des Nationalen Bildungspanels reanalysiert und es wird untersucht, mit welchen nachhaltigkeitsbezogenen Lernthemen sich Erwachsene informell beschäftigen und welche Rolle dabei soziale Ungleichheitskategorien spielen. Dazu wurden insgesamt 17.395 offene Angaben aus vier Erhebungswellen entlang eines zuvor entwickelten Kategoriensystems kodiert und ausgewertet (n = 6793). Die Befunde der logistischen Regressionsanalyse deuten darauf hin, dass die Chance, sich mit nachhaltigkeitsbezogenen Themen zu beschäftigen, von Geschlecht, Alter, Bildungsgrad, Einkommen sowie beruflichem Status abhängt. Darüber hinaus zeigen sich soziale Unterschiede hinsichtlich der Themen. |
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| institution | Kabale University |
| issn | 2364-0014 2364-0022 |
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| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | SpringerOpen |
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| series | Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report |
| spelling | doaj-art-057c3db0ab694e87ada7ba2072ada16b2025-08-20T03:27:11ZdeuSpringerOpenZeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report2364-00142364-00222024-12-0147360362610.1007/s40955-024-00298-6Soziale Ungleichheiten in der Beschäftigung mit nachhaltigkeitsbezogenen Themen im ErwachsenenalterJana Costa0Claudia Kühn1Leibniz-Institut für BildungsverläufeOtto-Friedrich-Universität BambergZusammenfassung In diesem Beitrag werden Daten der Erwachsenenkohorte des Nationalen Bildungspanels reanalysiert und es wird untersucht, mit welchen nachhaltigkeitsbezogenen Lernthemen sich Erwachsene informell beschäftigen und welche Rolle dabei soziale Ungleichheitskategorien spielen. Dazu wurden insgesamt 17.395 offene Angaben aus vier Erhebungswellen entlang eines zuvor entwickelten Kategoriensystems kodiert und ausgewertet (n = 6793). Die Befunde der logistischen Regressionsanalyse deuten darauf hin, dass die Chance, sich mit nachhaltigkeitsbezogenen Themen zu beschäftigen, von Geschlecht, Alter, Bildungsgrad, Einkommen sowie beruflichem Status abhängt. Darüber hinaus zeigen sich soziale Unterschiede hinsichtlich der Themen.https://doi.org/10.1007/s40955-024-00298-6SustainabilityInformal learning issuesSocial inequalityNational Education PanelSecondary data analysis |
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