Casos clínicos criados por estudantes de Medicina no desenvolvimento do raciocínio clínico: uma revisão sistemática
RESUMO Introdução: O raciocínio clínico (RC), fundamental no contexto da saúde, abrange a coleta de dados e a formulação de diagnósticos. O ensino baseado em casos e a aprendizagem por problemas integram habilidades clínicas e promovem o desenvolvimento profissional, mas o potencial da estratégia d...
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| Main Authors: | , , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Associção Brasileira de Educação Médica
2025-08-01
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| Series: | Revista Brasileira de Educação Médica |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022025000300302&lng=pt&tlng=pt |
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| Summary: | RESUMO Introdução: O raciocínio clínico (RC), fundamental no contexto da saúde, abrange a coleta de dados e a formulação de diagnósticos. O ensino baseado em casos e a aprendizagem por problemas integram habilidades clínicas e promovem o desenvolvimento profissional, mas o potencial da estratégia de criação de casos clínicos pelos estudantes ainda é pouco explorado. Objetivo: Esta revisão sistemática visa analisar a construção de casos clínicos por estudantes como uma estratégia pedagógica eficaz no ensino médico. Método: Realizou-se uma revisão sistemática segundo o protocolo PRISMA, com busca em cinco indexadores de artigos científicos, utilizando palavras-chave relacionadas a “raciocínio clínico”, “elaboração de casos clínicos” e “estudantes de Medicina”. A triagem de títulos e resumos, a leitura integral dos artigos selecionados e a extração de dados foram conduzidas por dois revisores independentes. Coletaram-se os dados demográficos, as metodologias empregadas e as estratégias de ensino. Apresentaram-se os resultados e as conclusões, além da análise do risco de vieses nos estudos. Resultado: Inicialmente, foram identificados 1.970 trabalhos. Após a triagem de títulos e resumos, selecionaram-se 25 artigos para leitura na íntegra, dos quais seis foram incluídos na revisão sistemática. Os métodos de construção de casos clínicos apresentaram grande diversidade em forma e conteúdo, envolvendo de 11 a 315 estudantes do primeiro ao quarto ano da graduação em Medicina, com atividades distribuídas ao longo de períodos variando de um dia a quatro semanas. De maneira geral, essa estratégia foi considerada adequada pelos autores. Conclusão: A construção de casos clínicos por estudantes representa uma estratégia valiosa para o desenvolvimento do RC na educação médica, contribuindo para a formação de profissionais mais capacitados e reflexivos. Há evidências de que possa ser útil na formação médica como método complementar, e não substitutivo, aos métodos tradicionais de ensino. |
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| ISSN: | 1981-5271 |