Zjawisko deglobalizacji w procesie edukacji – incydentalne kryzysy czy stała tendencja?
Wśród wielu pojęć używanych w procesie nauczania wiedzy o społeczeństwie stosunkowo często na zajęciach pojawia się globalizacja – termin od dawna już znany i stosowany dla wyjaśnienia procesów społecznych, gospodarczych i politycznych zachodzących we współczesnym świecie. Obserwowane w ostatnich l...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Wrocław
2025-01-01
|
| Series: | Edukacja, Kultura, Społeczeństwo |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://eks.uwr.edu.pl/wp-content/uploads/sites/198/2025/01/01_05_J_Piotrowski_Zjawisko_deglobalizacji_w_procesie_edukacji.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850118285954121728 |
|---|---|
| author | Jacek Piotrowski |
| author_facet | Jacek Piotrowski |
| author_sort | Jacek Piotrowski |
| collection | DOAJ |
| description | Wśród wielu pojęć używanych w procesie nauczania wiedzy o społeczeństwie stosunkowo często na zajęciach pojawia się globalizacja – termin od dawna już
znany i stosowany dla wyjaśnienia procesów społecznych, gospodarczych i politycznych zachodzących we współczesnym świecie. Obserwowane w ostatnich latach zmiany, takie jak skutki pandemii i konfliktów wojennych, rywalizacja bloku szeroko pojętego Zachodu z nowym blokiem BRICS, skłaniają nas do postawienia tytułowego pytania. W dydaktyce musimy uwzględnić pojęcie deglobalizacji, aby opisać nowe, silne tendencje separatystyczne/autarkiczne w wielu krajach świata. Zmiany, które zachodzą, wymuszają na nas zasadniczą refleksję na temat ich charakteru. Czy procesy deglobalizacji mają tylko incydentalny przebieg? Czy nadszedł już ten krytyczny moment, aby w szeroko pojętym procesie nauczania zwrócić uwagę na fakt, iż świat oparty na jednostronnej dominacji Zachodu w obszarze kultury, ekonomii, czy polityki ulega na naszych oczach głębokiej przemianie? Czy należy zmodyfikować w tym duchu podstawę programową, programy nauczania i środki dydaktyczne, jak np. podręczniki? Oto dylematy, przed którymi stają obecnie dydaktycy wiedzy o społeczeństwie. |
| format | Article |
| id | doaj-art-046dd7acbede4cc3bdbaed71ce52d211 |
| institution | OA Journals |
| issn | 2956-4654 |
| language | English |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | University of Wrocław |
| record_format | Article |
| series | Edukacja, Kultura, Społeczeństwo |
| spelling | doaj-art-046dd7acbede4cc3bdbaed71ce52d2112025-08-20T02:35:54ZengUniversity of WrocławEdukacja, Kultura, Społeczeństwo2956-46542025-01-015779110.34616/eks.2024.5.77.91Zjawisko deglobalizacji w procesie edukacji – incydentalne kryzysy czy stała tendencja?Jacek Piotrowski0https://orcid.org/0000-0001-5227-9945Uniwersytet WrocławskiWśród wielu pojęć używanych w procesie nauczania wiedzy o społeczeństwie stosunkowo często na zajęciach pojawia się globalizacja – termin od dawna już znany i stosowany dla wyjaśnienia procesów społecznych, gospodarczych i politycznych zachodzących we współczesnym świecie. Obserwowane w ostatnich latach zmiany, takie jak skutki pandemii i konfliktów wojennych, rywalizacja bloku szeroko pojętego Zachodu z nowym blokiem BRICS, skłaniają nas do postawienia tytułowego pytania. W dydaktyce musimy uwzględnić pojęcie deglobalizacji, aby opisać nowe, silne tendencje separatystyczne/autarkiczne w wielu krajach świata. Zmiany, które zachodzą, wymuszają na nas zasadniczą refleksję na temat ich charakteru. Czy procesy deglobalizacji mają tylko incydentalny przebieg? Czy nadszedł już ten krytyczny moment, aby w szeroko pojętym procesie nauczania zwrócić uwagę na fakt, iż świat oparty na jednostronnej dominacji Zachodu w obszarze kultury, ekonomii, czy polityki ulega na naszych oczach głębokiej przemianie? Czy należy zmodyfikować w tym duchu podstawę programową, programy nauczania i środki dydaktyczne, jak np. podręczniki? Oto dylematy, przed którymi stają obecnie dydaktycy wiedzy o społeczeństwie.https://eks.uwr.edu.pl/wp-content/uploads/sites/198/2025/01/01_05_J_Piotrowski_Zjawisko_deglobalizacji_w_procesie_edukacji.pdfglobalizacjadydaktykaspołeczeństwoekonomiapolityka |
| spellingShingle | Jacek Piotrowski Zjawisko deglobalizacji w procesie edukacji – incydentalne kryzysy czy stała tendencja? Edukacja, Kultura, Społeczeństwo globalizacja dydaktyka społeczeństwo ekonomia polityka |
| title | Zjawisko deglobalizacji w procesie edukacji – incydentalne kryzysy czy stała tendencja? |
| title_full | Zjawisko deglobalizacji w procesie edukacji – incydentalne kryzysy czy stała tendencja? |
| title_fullStr | Zjawisko deglobalizacji w procesie edukacji – incydentalne kryzysy czy stała tendencja? |
| title_full_unstemmed | Zjawisko deglobalizacji w procesie edukacji – incydentalne kryzysy czy stała tendencja? |
| title_short | Zjawisko deglobalizacji w procesie edukacji – incydentalne kryzysy czy stała tendencja? |
| title_sort | zjawisko deglobalizacji w procesie edukacji incydentalne kryzysy czy stala tendencja |
| topic | globalizacja dydaktyka społeczeństwo ekonomia polityka |
| url | https://eks.uwr.edu.pl/wp-content/uploads/sites/198/2025/01/01_05_J_Piotrowski_Zjawisko_deglobalizacji_w_procesie_edukacji.pdf |
| work_keys_str_mv | AT jacekpiotrowski zjawiskodeglobalizacjiwprocesieedukacjiincydentalnekryzysyczystałatendencja |