El cine de ciencia ficción para desarrollar cuestiones sociocientíficas y el pensamiento crítico
Este artículo de reflexión describe cómo el cine de ciencia ficción [CCF] puede ser utilizado en la enseñanza de las ciencias desde la perspectiva de las cuestiones sociocientíficas [CSC] para contribuir al desarrollo de competencias de pensamiento crítico [PC], ya que el CCF se nutre de la ciencia...
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| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
2021-02-01
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| Series: | Praxis & Saber |
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| Online Access: | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/11550 |
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| author | Maria Francisca Petit Jordi Solbes Nidia Yaneth Torres |
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Este artículo de reflexión describe cómo el cine de ciencia ficción [CCF] puede ser utilizado en la enseñanza de las ciencias desde la perspectiva de las cuestiones sociocientíficas [CSC] para contribuir al desarrollo de competencias de pensamiento crítico [PC], ya que el CCF se nutre de la ciencia, de la que obtiene conocimiento, pero también de problemáticas que relacionan el mundo científico con la sociedad, la economía o la moral. Por ello, se reflexiona sobre el PC y su relación con las ciencias. A continuación, vemos que el cine legitima visiones del mundo. Sin embargo, debido a que el CCF trata temas como la manipulación genética, la inteligencia artificial o el calentamiento global, que incorporan aspectos científicos, sociales, económicos, políticos y éticos controversiales, nos permite hacer uso de estos en un enfoque de ciencia, tecnología y sociedad en la enseñanza de las ciencias. Por último, se analizan algunas películas de CCF para diseñar, a partir de ellas, CSC para el aula, aspecto que puede incidir en las formas de percibir la ciencia en los estudiantes.
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| institution | Kabale University |
| issn | 2462-8603 |
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| publishDate | 2021-02-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) |
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| series | Praxis & Saber |
| spelling | doaj-art-03bbf35815c74b5b87ccc2c5af0278cb2025-08-20T03:48:28ZengUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)Praxis & Saber2462-86032021-02-01122910.19053/22160159.v12.n29.2021.115509213El cine de ciencia ficción para desarrollar cuestiones sociocientíficas y el pensamiento críticoMaria Francisca Petit0https://orcid.org/0000-0001-9750-8879Jordi Solbes1https://orcid.org/0000-0002-8220-209XNidia Yaneth Torres2https://orcid.org/0000-0003-4813-6428Universidad de ValenciaUniversidad de ValenciaUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Este artículo de reflexión describe cómo el cine de ciencia ficción [CCF] puede ser utilizado en la enseñanza de las ciencias desde la perspectiva de las cuestiones sociocientíficas [CSC] para contribuir al desarrollo de competencias de pensamiento crítico [PC], ya que el CCF se nutre de la ciencia, de la que obtiene conocimiento, pero también de problemáticas que relacionan el mundo científico con la sociedad, la economía o la moral. Por ello, se reflexiona sobre el PC y su relación con las ciencias. A continuación, vemos que el cine legitima visiones del mundo. Sin embargo, debido a que el CCF trata temas como la manipulación genética, la inteligencia artificial o el calentamiento global, que incorporan aspectos científicos, sociales, económicos, políticos y éticos controversiales, nos permite hacer uso de estos en un enfoque de ciencia, tecnología y sociedad en la enseñanza de las ciencias. Por último, se analizan algunas películas de CCF para diseñar, a partir de ellas, CSC para el aula, aspecto que puede incidir en las formas de percibir la ciencia en los estudiantes. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/11550cine de ciencia ficción, educación en ciencias, ciencia, tecnología y sociedad —CTS—, cuestiones sociocientíficas |
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