Explorando la Relación entre Inteligencias Múltiples y el Rendimiento Académico en Matemáticas: Un Estudio desde la Educación Integral
En este artículo se expone la correspondencia entre el rendimiento en matemáticas y las inteligencias múltiples de los estudiantes de quinto grado de primaria en Colombia. Aplicando un análisis cuantitativo con diseño no experimental transversal, se aplicó un cuestionario basado en las ocho intelige...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Francisco de Paula Santander
2024-07-01
|
| Series: | Ecomatemático |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/view/4703 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849320621268271104 |
|---|---|
| author | Dago Hernando Bedoya Ortiz Erika Alejandra Maldonado Estevez Gerson Adriano Rincon Alvarez |
| author_facet | Dago Hernando Bedoya Ortiz Erika Alejandra Maldonado Estevez Gerson Adriano Rincon Alvarez |
| author_sort | Dago Hernando Bedoya Ortiz |
| collection | DOAJ |
| description | En este artículo se expone la correspondencia entre el rendimiento en matemáticas y las inteligencias múltiples de los estudiantes de quinto grado de primaria en Colombia. Aplicando un análisis cuantitativo con diseño no experimental transversal, se aplicó un cuestionario basado en las ocho inteligencias múltiples de Howard Gardner y pruebas estandarizadas de matemáticas encuestándose a 573 estudiantes. Se revelo en los análisis de correspondencia múltiples y correlación bivariada, que las inteligencias espacial y lógico matemáticas presentan alta correlación con el rendimiento académico en matemáticas, reflejando una representación del 19.62% de la varianza. Por el contrario, las inteligencias naturalista y kinestésica exhibieron correlaciones débiles. Los resultados sugieren que el currículo actual impartido fortalece inteligencias especificas selectivamente, lo que podría limitar el fortalecimiento de los estudiantes que son hábiles en otras inteligencias. Se deben examinar las propuestas curriculares, así como las practicas pedagógicas para reestructurar tales enfoques que divisen un rango más amplio de inteligencias. Igualmente se sugiere incorporar las tecnologías educativas que induzcan la inteligencia lógico-matemática y espacial, así como situaciones problemáticas que aviven las inteligencias kinestésicas y naturalista. Por ello, la formación docente en la identificación, caracterización y fortalecimiento de estas inteligencias resulta fundamental para favorecer el aprendizaje de las matemáticas. |
| format | Article |
| id | doaj-art-027a4b31107b4c0f9c96e0a7ef108f8e |
| institution | Kabale University |
| issn | 1794-8231 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2024-07-01 |
| publisher | Universidad Francisco de Paula Santander |
| record_format | Article |
| series | Ecomatemático |
| spelling | doaj-art-027a4b31107b4c0f9c96e0a7ef108f8e2025-08-20T03:50:01ZspaUniversidad Francisco de Paula SantanderEcomatemático1794-82312024-07-01152https://doi.org/10.22463/17948231.4703Explorando la Relación entre Inteligencias Múltiples y el Rendimiento Académico en Matemáticas: Un Estudio desde la Educación IntegralDago Hernando Bedoya Ortiz0https://orcid.org/0009-0001-6769-4778Erika Alejandra Maldonado Estevez1https://orcid.org/0000-0003-1323-8563Gerson Adriano Rincon Alvarez2https://orcid.org/0000-0002-4375-1993Institución Universitaria Tecnológico de AntioquiaUniversidad Francisco de Paula SantanderSecretaria de Educación MunicipalEn este artículo se expone la correspondencia entre el rendimiento en matemáticas y las inteligencias múltiples de los estudiantes de quinto grado de primaria en Colombia. Aplicando un análisis cuantitativo con diseño no experimental transversal, se aplicó un cuestionario basado en las ocho inteligencias múltiples de Howard Gardner y pruebas estandarizadas de matemáticas encuestándose a 573 estudiantes. Se revelo en los análisis de correspondencia múltiples y correlación bivariada, que las inteligencias espacial y lógico matemáticas presentan alta correlación con el rendimiento académico en matemáticas, reflejando una representación del 19.62% de la varianza. Por el contrario, las inteligencias naturalista y kinestésica exhibieron correlaciones débiles. Los resultados sugieren que el currículo actual impartido fortalece inteligencias especificas selectivamente, lo que podría limitar el fortalecimiento de los estudiantes que son hábiles en otras inteligencias. Se deben examinar las propuestas curriculares, así como las practicas pedagógicas para reestructurar tales enfoques que divisen un rango más amplio de inteligencias. Igualmente se sugiere incorporar las tecnologías educativas que induzcan la inteligencia lógico-matemática y espacial, así como situaciones problemáticas que aviven las inteligencias kinestésicas y naturalista. Por ello, la formación docente en la identificación, caracterización y fortalecimiento de estas inteligencias resulta fundamental para favorecer el aprendizaje de las matemáticas.https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/view/4703inteligencias múltiplesrendimiento matemáticológico-matemáticainteligencia especialcurrículo educativo |
| spellingShingle | Dago Hernando Bedoya Ortiz Erika Alejandra Maldonado Estevez Gerson Adriano Rincon Alvarez Explorando la Relación entre Inteligencias Múltiples y el Rendimiento Académico en Matemáticas: Un Estudio desde la Educación Integral Ecomatemático inteligencias múltiples rendimiento matemático lógico-matemática inteligencia especial currículo educativo |
| title | Explorando la Relación entre Inteligencias Múltiples y el Rendimiento Académico en Matemáticas: Un Estudio desde la Educación Integral |
| title_full | Explorando la Relación entre Inteligencias Múltiples y el Rendimiento Académico en Matemáticas: Un Estudio desde la Educación Integral |
| title_fullStr | Explorando la Relación entre Inteligencias Múltiples y el Rendimiento Académico en Matemáticas: Un Estudio desde la Educación Integral |
| title_full_unstemmed | Explorando la Relación entre Inteligencias Múltiples y el Rendimiento Académico en Matemáticas: Un Estudio desde la Educación Integral |
| title_short | Explorando la Relación entre Inteligencias Múltiples y el Rendimiento Académico en Matemáticas: Un Estudio desde la Educación Integral |
| title_sort | explorando la relacion entre inteligencias multiples y el rendimiento academico en matematicas un estudio desde la educacion integral |
| topic | inteligencias múltiples rendimiento matemático lógico-matemática inteligencia especial currículo educativo |
| url | https://revistas.ufps.edu.co/index.php/ecomatematico/article/view/4703 |
| work_keys_str_mv | AT dagohernandobedoyaortiz explorandolarelacionentreinteligenciasmultiplesyelrendimientoacademicoenmatematicasunestudiodesdelaeducacionintegral AT erikaalejandramaldonadoestevez explorandolarelacionentreinteligenciasmultiplesyelrendimientoacademicoenmatematicasunestudiodesdelaeducacionintegral AT gersonadrianorinconalvarez explorandolarelacionentreinteligenciasmultiplesyelrendimientoacademicoenmatematicasunestudiodesdelaeducacionintegral |