Processos de Leitura e Escrita na formação inicial do professor que ensina Matemática
Esse texto apresenta apontamentos da Mesa Redonda n. 9, intitulada “Processos de leitura e escrita na formação inicial do professor que ensina matemática”, ocorrida por ocasião do 6º Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática - VI SELEM. A condução desse trabalho partiu de duas pergunt...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
2022-07-01
|
| Series: | Boletim GEPEM |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/475 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1825199926995320832 |
|---|---|
| author | Jorge Cássio Costa Nóbriga David Antonio da Costa Rita de Cássia Pacheco Gonçalves |
| author_facet | Jorge Cássio Costa Nóbriga David Antonio da Costa Rita de Cássia Pacheco Gonçalves |
| author_sort | Jorge Cássio Costa Nóbriga |
| collection | DOAJ |
| description |
Esse texto apresenta apontamentos da Mesa Redonda n. 9, intitulada “Processos de leitura e escrita na formação inicial do professor que ensina matemática”, ocorrida por ocasião do 6º Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática - VI SELEM. A condução desse trabalho partiu de duas perguntas motivadoras, lançadas pela mediadora, de forma que motivasse o diálogo entre os membros da mesa e demais participantes do evento. Pergunta 1: Quais experiências de inserção de leitura e escrita vocês vivenciaram enquanto formadores de professores? Pergunta 2: Quais possíveis impactos da falta de leitura e escrita na formação inicial do professor para o ensino de matemática? O diálogo estabelecido mostrou a importância da incorporação de atividades de leitura e escrita para formação inicial dos licenciandos em matemática e pedagogia, destacando-se as atividades relacionadas ao trabalho com leitura e escrita matemática, bem como a problematização do uso da linguagem matemática em textos didáticos, seja por processos de escrita de experiências vivenciadas nos estágios, ou ainda, nas autoavaliações proporcionadas aos estudantes, revisitando suas videoaulas gravadas. Ressaltou-se a importância de atividades de leitura e escrita nos processos de formação inicial para fins de mitigar lacunas de comunicação da linguagem matemática e/ou da linguagem natural entre futuros professores e alunos.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-023bdb2bed004d508f52089ec0d26411 |
| institution | Kabale University |
| issn | 0104-9739 2176-2988 |
| language | English |
| publishDate | 2022-07-01 |
| publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
| record_format | Article |
| series | Boletim GEPEM |
| spelling | doaj-art-023bdb2bed004d508f52089ec0d264112025-02-08T02:37:09ZengUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroBoletim GEPEM0104-97392176-29882022-07-0181Processos de Leitura e Escrita na formação inicial do professor que ensina Matemática Jorge Cássio Costa Nóbriga0David Antonio da Costa1Rita de Cássia Pacheco Gonçalves2UFSCUFSCUFSC Esse texto apresenta apontamentos da Mesa Redonda n. 9, intitulada “Processos de leitura e escrita na formação inicial do professor que ensina matemática”, ocorrida por ocasião do 6º Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática - VI SELEM. A condução desse trabalho partiu de duas perguntas motivadoras, lançadas pela mediadora, de forma que motivasse o diálogo entre os membros da mesa e demais participantes do evento. Pergunta 1: Quais experiências de inserção de leitura e escrita vocês vivenciaram enquanto formadores de professores? Pergunta 2: Quais possíveis impactos da falta de leitura e escrita na formação inicial do professor para o ensino de matemática? O diálogo estabelecido mostrou a importância da incorporação de atividades de leitura e escrita para formação inicial dos licenciandos em matemática e pedagogia, destacando-se as atividades relacionadas ao trabalho com leitura e escrita matemática, bem como a problematização do uso da linguagem matemática em textos didáticos, seja por processos de escrita de experiências vivenciadas nos estágios, ou ainda, nas autoavaliações proporcionadas aos estudantes, revisitando suas videoaulas gravadas. Ressaltou-se a importância de atividades de leitura e escrita nos processos de formação inicial para fins de mitigar lacunas de comunicação da linguagem matemática e/ou da linguagem natural entre futuros professores e alunos. https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/475Formação inicial. Relatórios de estágio. Teoria da Representação Semiótica. Leituras e escritas matemáticas. Formação de professores |
| spellingShingle | Jorge Cássio Costa Nóbriga David Antonio da Costa Rita de Cássia Pacheco Gonçalves Processos de Leitura e Escrita na formação inicial do professor que ensina Matemática Boletim GEPEM Formação inicial. Relatórios de estágio. Teoria da Representação Semiótica. Leituras e escritas matemáticas. Formação de professores |
| title | Processos de Leitura e Escrita na formação inicial do professor que ensina Matemática |
| title_full | Processos de Leitura e Escrita na formação inicial do professor que ensina Matemática |
| title_fullStr | Processos de Leitura e Escrita na formação inicial do professor que ensina Matemática |
| title_full_unstemmed | Processos de Leitura e Escrita na formação inicial do professor que ensina Matemática |
| title_short | Processos de Leitura e Escrita na formação inicial do professor que ensina Matemática |
| title_sort | processos de leitura e escrita na formacao inicial do professor que ensina matematica |
| topic | Formação inicial. Relatórios de estágio. Teoria da Representação Semiótica. Leituras e escritas matemáticas. Formação de professores |
| url | https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/475 |
| work_keys_str_mv | AT jorgecassiocostanobriga processosdeleituraeescritanaformacaoinicialdoprofessorqueensinamatematica AT davidantoniodacosta processosdeleituraeescritanaformacaoinicialdoprofessorqueensinamatematica AT ritadecassiapachecogoncalves processosdeleituraeescritanaformacaoinicialdoprofessorqueensinamatematica |