L’apprendimento collaborativo nei percorsi universitari online: dalla conoscenza alla competenza nello sviluppo della professionalità
All’interno delle università, la didattica collaborativa non ha ancora trovato uno spazio coerente con quello che a essa viene dedicato dalla ricerca pedagogica, la quale tende a evidenziarne i benefici, in termini di apprendimento e di motivazione degli studenti. In questo articolo, viene i...
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| Published: |
IUL - Università Telematica degli Studi
2021-07-01
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| Series: | IUL Research |
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| Online Access: | https://iulresearch.iuline.it/index.php/IUL-RES/article/view/127 |
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| author | Sara Mori Giuseppe Dino Baldi |
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All’interno delle università, la didattica collaborativa non ha ancora trovato uno spazio coerente con quello che a essa viene dedicato dalla ricerca pedagogica, la quale tende a evidenziarne i benefici, in termini di apprendimento e di motivazione degli studenti. In questo articolo, viene illustrato il contesto metodologico e gli obiettivi di una ricerca sull’apprendimento sociale e collaborativo, svolta nell’ambito di due insegnamenti dell’Università Telematica degli Studi IUL e vengono presentati i risultati relativamente ai questionari iniziale e finale di un insegnamento. Viene confermato l’alto gradimento, da parte degli studenti, di questa modalità, pur nel riconoscimento di un impegno maggiore richiesto rispetto allo studio individuale e l’efficacia sia in termini di motivazione che di apprendimento.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
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| language | English |
| publishDate | 2021-07-01 |
| publisher | IUL - Università Telematica degli Studi |
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| series | IUL Research |
| spelling | doaj-art-021c25cb831e4a4e9ea512d7fa0a85b62025-08-20T03:32:51ZengIUL - Università Telematica degli StudiIUL Research2723-95862021-07-012310.57568/iulres.v2i3.127L’apprendimento collaborativo nei percorsi universitari online: dalla conoscenza alla competenza nello sviluppo della professionalitàSara Mori0Giuseppe Dino Baldi1IULIUL All’interno delle università, la didattica collaborativa non ha ancora trovato uno spazio coerente con quello che a essa viene dedicato dalla ricerca pedagogica, la quale tende a evidenziarne i benefici, in termini di apprendimento e di motivazione degli studenti. In questo articolo, viene illustrato il contesto metodologico e gli obiettivi di una ricerca sull’apprendimento sociale e collaborativo, svolta nell’ambito di due insegnamenti dell’Università Telematica degli Studi IUL e vengono presentati i risultati relativamente ai questionari iniziale e finale di un insegnamento. Viene confermato l’alto gradimento, da parte degli studenti, di questa modalità, pur nel riconoscimento di un impegno maggiore richiesto rispetto allo studio individuale e l’efficacia sia in termini di motivazione che di apprendimento. https://iulresearch.iuline.it/index.php/IUL-RES/article/view/127apprendimento collaborativoapprendimento significativoe- learningformazione universitaria |
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