O lugar da oralidade na sala de aula
Este artigo analisa o lugar da prática de oralidade nas aulas de Língua Portuguesa a partir de propostas de ensino implementadas no Estágio Supervisionado do curso de Letras Português da Universidade Federal de Santa Catarina. Assume-se, como concepção teórica, que a realidade da língua é a interaç...
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Linguística
2025-03-01
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| Series: | Fórum Linguístico |
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| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/96233 |
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Este artigo analisa o lugar da prática de oralidade nas aulas de Língua Portuguesa a partir de propostas de ensino implementadas no Estágio Supervisionado do curso de Letras Português da Universidade Federal de Santa Catarina. Assume-se, como concepção teórica, que a realidade da língua é a interação social que se materializa em enunciados concretos e que o ensino de língua deve ter como eixo as práticas de uso: oralidade, escrita, leitura e análise linguística. Quanto à metodologia, realizou-se análise documental de 105 propostas de ensino e da pesquisa bibliográfica em documentos orientadores e normativos do ensino de Língua Portuguesa. A análise documental demonstrou que, na maior parte das propostas, as atividades de oralidade eram mais frequentes do que as atividades com as outras práticas de uso da língua, porém menos sistematizadas, já que a fala e a escuta serviam de instrumento para um trabalho que privilegiava outra prática.
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| publishDate | 2025-03-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Linguística |
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| spelling | doaj-art-0178a673d73b4e358e4b014a997e03802025-08-20T03:40:34ZengUniversidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em LinguísticaFórum Linguístico1415-86981984-84122025-03-0121410.5007/1984-8412.2024.e96233O lugar da oralidade na sala de aulaHelena Quiroga Bacelar0https://orcid.org/0000-0003-1918-9475Isabel de Oliveira e Silva Monguilhott1https://orcid.org/0000-0003-1705-4390Universidade Federal de Santa CatarinaUniversidade Federal de Santa Catarina Este artigo analisa o lugar da prática de oralidade nas aulas de Língua Portuguesa a partir de propostas de ensino implementadas no Estágio Supervisionado do curso de Letras Português da Universidade Federal de Santa Catarina. Assume-se, como concepção teórica, que a realidade da língua é a interação social que se materializa em enunciados concretos e que o ensino de língua deve ter como eixo as práticas de uso: oralidade, escrita, leitura e análise linguística. Quanto à metodologia, realizou-se análise documental de 105 propostas de ensino e da pesquisa bibliográfica em documentos orientadores e normativos do ensino de Língua Portuguesa. A análise documental demonstrou que, na maior parte das propostas, as atividades de oralidade eram mais frequentes do que as atividades com as outras práticas de uso da língua, porém menos sistematizadas, já que a fala e a escuta serviam de instrumento para um trabalho que privilegiava outra prática. https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/96233Língua PortuguesaEnsino de línguaOralidade |
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