Przeoczony dyskurs, czyli rzecz o konstruktywizmie i (z)marnowanych szansach oceniania wczesnoszkolnego
The aim of the paper is to reconstruct the (un)used chances which are generated for early education assessment by the constructive paradigm. In my reflections I take into account two complex and interpermeating perspectives: the premises of educational theory and educational practice. I order the a...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Gdańsk
2020-12-01
|
| Series: | Problemy Wczesnej Edukacji |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/5677 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1823858453768044544 |
|---|---|
| author | Grażyna Szyling |
| author_facet | Grażyna Szyling |
| author_sort | Grażyna Szyling |
| collection | DOAJ |
| description |
The aim of the paper is to reconstruct the (un)used chances which are generated for early education assessment by the constructive paradigm. In my reflections I take into account two complex and interpermeating perspectives: the premises of educational theory and educational practice. I order the area of reflection thus created by means of the assessment categories present in the language of practicalised didactics and colloquial assessment discourses. The analysis of declared assumptions, tacitly adopted or overlooked in various concepts and solutions, leads to the conclusion that in early education assessment constructivism is not so much an overlooked discourse, but distorted by normative convictions and educational practices.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-0138ab1f19a54a28816a1ebcbf5ded28 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1734-1582 2451-2230 |
| language | English |
| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | University of Gdańsk |
| record_format | Article |
| series | Problemy Wczesnej Edukacji |
| spelling | doaj-art-0138ab1f19a54a28816a1ebcbf5ded282025-02-11T11:11:03ZengUniversity of GdańskProblemy Wczesnej Edukacji1734-15822451-22302020-12-0151410.26881/pwe.2020.51.11Przeoczony dyskurs, czyli rzecz o konstruktywizmie i (z)marnowanych szansach oceniania wczesnoszkolnegoGrażyna Szyling0Uniwersytet Gdański The aim of the paper is to reconstruct the (un)used chances which are generated for early education assessment by the constructive paradigm. In my reflections I take into account two complex and interpermeating perspectives: the premises of educational theory and educational practice. I order the area of reflection thus created by means of the assessment categories present in the language of practicalised didactics and colloquial assessment discourses. The analysis of declared assumptions, tacitly adopted or overlooked in various concepts and solutions, leads to the conclusion that in early education assessment constructivism is not so much an overlooked discourse, but distorted by normative convictions and educational practices. https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/5677konstruktywizmocenianie wczesnoszkolnefunkcje ocenianiaocena opisowaocenianie bieżąceocenianie kształtujące |
| spellingShingle | Grażyna Szyling Przeoczony dyskurs, czyli rzecz o konstruktywizmie i (z)marnowanych szansach oceniania wczesnoszkolnego Problemy Wczesnej Edukacji konstruktywizm ocenianie wczesnoszkolne funkcje oceniania ocena opisowa ocenianie bieżące ocenianie kształtujące |
| title | Przeoczony dyskurs, czyli rzecz o konstruktywizmie i (z)marnowanych szansach oceniania wczesnoszkolnego |
| title_full | Przeoczony dyskurs, czyli rzecz o konstruktywizmie i (z)marnowanych szansach oceniania wczesnoszkolnego |
| title_fullStr | Przeoczony dyskurs, czyli rzecz o konstruktywizmie i (z)marnowanych szansach oceniania wczesnoszkolnego |
| title_full_unstemmed | Przeoczony dyskurs, czyli rzecz o konstruktywizmie i (z)marnowanych szansach oceniania wczesnoszkolnego |
| title_short | Przeoczony dyskurs, czyli rzecz o konstruktywizmie i (z)marnowanych szansach oceniania wczesnoszkolnego |
| title_sort | przeoczony dyskurs czyli rzecz o konstruktywizmie i z marnowanych szansach oceniania wczesnoszkolnego |
| topic | konstruktywizm ocenianie wczesnoszkolne funkcje oceniania ocena opisowa ocenianie bieżące ocenianie kształtujące |
| url | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/5677 |
| work_keys_str_mv | AT grazynaszyling przeoczonydyskursczylirzeczokonstruktywizmieizmarnowanychszansachocenianiawczesnoszkolnego |