Relación de la Inteligencia emocional y la gestión pedagógica en docentes de instituciones públicas de Lima
El objetivo del estudio fue establecer la relación entre Inteligencia emocional y gestión pedagógica en docentes de instituciones públicas de Lima. El enfoque utilizado fue cuantitativo, con un diseño descriptivo-correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 40 maestras de n...
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| Published: |
Universidad Marcelino Champagnat
2025-02-01
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| Series: | Revista Educa UMCH |
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| Online Access: | https://revistas.umch.edu.pe/index.php/EducaUMCH/article/view/336 |
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| author | Nancy Susan Huicho Trujillo Vicke Nélcida de la Cruz Pérez |
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El objetivo del estudio fue establecer la relación entre Inteligencia emocional y gestión pedagógica en docentes de instituciones públicas de Lima. El enfoque utilizado fue cuantitativo, con un diseño descriptivo-correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 40 maestras de nivel inicial de tres instituciones públicas de la UGEL 04. Los instrumentos aplicados fueron el Inventario de Inteligencia Emocional de Reuven Bar-On y la Escala Gestión Pedagógica, ambos validados y con medición de confiabilidad. Para analizar la correlación entre las variables, se empleó el coeficiente de correlación Rho de Spearman. El análisis determinó una correlación de 0,269, lo que indica una relación positiva débil entre la inteligencia emocional y la gestión pedagógica. Sin embargo, el valor de significancia (0,094) fue superior al umbral comúnmente aceptado de 0,05, lo que implica que no se puede rechazar la hipótesis nula (H0). En consecuencia, no se dispone de suficiente evidencia para afirmar que existencia de una relación significativa entre la inteligencia emocional y la gestión pedagógica en la muestra analizada.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 2617-8087 2617-0337 |
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| publishDate | 2025-02-01 |
| publisher | Universidad Marcelino Champagnat |
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| series | Revista Educa UMCH |
| spelling | doaj-art-00b285cf722343bba5d399b06a1f1c312025-02-12T05:25:27ZengUniversidad Marcelino ChampagnatRevista Educa UMCH2617-80872617-03372025-02-012610.35756/educaumch.202425.336Relación de la Inteligencia emocional y la gestión pedagógica en docentes de instituciones públicas de LimaNancy Susan Huicho Trujillo0https://orcid.org/0009-0005-5799-7328Vicke Nélcida de la Cruz Pérez1https://orcid.org/0000-0002-4903-440XUniversidad Nacional Mayor de San MarcosUniversidad Peruana Cayetano Heredia El objetivo del estudio fue establecer la relación entre Inteligencia emocional y gestión pedagógica en docentes de instituciones públicas de Lima. El enfoque utilizado fue cuantitativo, con un diseño descriptivo-correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 40 maestras de nivel inicial de tres instituciones públicas de la UGEL 04. Los instrumentos aplicados fueron el Inventario de Inteligencia Emocional de Reuven Bar-On y la Escala Gestión Pedagógica, ambos validados y con medición de confiabilidad. Para analizar la correlación entre las variables, se empleó el coeficiente de correlación Rho de Spearman. El análisis determinó una correlación de 0,269, lo que indica una relación positiva débil entre la inteligencia emocional y la gestión pedagógica. Sin embargo, el valor de significancia (0,094) fue superior al umbral comúnmente aceptado de 0,05, lo que implica que no se puede rechazar la hipótesis nula (H0). En consecuencia, no se dispone de suficiente evidencia para afirmar que existencia de una relación significativa entre la inteligencia emocional y la gestión pedagógica en la muestra analizada. https://revistas.umch.edu.pe/index.php/EducaUMCH/article/view/336Pedagogíaemocioneseducación nivel inicial |
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