Formação inicial do professor de matemática: Utilização das TIC, dispositivos touchscreen dos tablets, no Estágio Supervisionado
Este artigo é um recorte do projeto Tablets como recurso didático na formação inicial dos licenciandos em Matemática e Pedagogia, financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), no período 2013-2015. Elegeram-se as atividades desenvolvidas na disciplina de Está...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
2015-06-01
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| Series: | Boletim GEPEM |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/63 |
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| Summary: | Este artigo é um recorte do projeto Tablets como recurso didático na formação inicial dos licenciandos em Matemática e Pedagogia, financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), no período 2013-2015. Elegeram-se as atividades desenvolvidas na disciplina de Estágio Supervisionado I, com os alunos do 5º período, vespertino, do curso de Licenciatura em Matemática, no 2º semestre de 2014, a fim de investigar como eles incorporaram o tablet, como recurso didático, para ensinar conceitos matemáticos. Para tanto, analisaram-se e organizaram-se, em categorias, os relatórios dos três alunos que cursaram a disciplina no semestre. As análises foram pautadas nos estudos de Bairral (2013), Shulman (1986), Carvalho (2012). A análise dos conteúdos revelou que a experiência para dois dos três estagiários foi profícua e que se torna urgente formar uma geração de professores de Matemática a partir de modelos pedagógicos atinentes à realidade dos alunos do século XXI.
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| ISSN: | 0104-9739 2176-2988 |