Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa dalam Pembelajaran Sejarah
Kajian ini berangkat dari permasalahan mendasar yang ditemukan dalam proses pembelajaran Sejarah di SMK Mahardhika, di mana kegiatan pembelajaran cenderung terpaku pada metode konvensional seperti penyampaian materi secara tekstual, narasi monoton, dan penghafalan tanpa pemahaman mendalam. Melalui...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga DIY
2025-02-01
|
| Series: | Ideguru |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/1658 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850079453166698496 |
|---|---|
| author | Hafidz Zachary Nana Supriatna Didin Saripudin |
| author_facet | Hafidz Zachary Nana Supriatna Didin Saripudin |
| author_sort | Hafidz Zachary |
| collection | DOAJ |
| description |
Kajian ini berangkat dari permasalahan mendasar yang ditemukan dalam proses pembelajaran Sejarah di SMK Mahardhika, di mana kegiatan pembelajaran cenderung terpaku pada metode konvensional seperti penyampaian materi secara tekstual, narasi monoton, dan penghafalan tanpa pemahaman mendalam. Melalui identifikasi permasalahan tersebut, terungkap bahwa inti dari tantangan pembelajaran adalah bagaimana mengimplementasikan strategi pembelajaran berdiferensiasi guna meningkatkan kesadaran sejarah peserta didik di kelas XI RPL 1 SMK Mahardhika. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan pendekatan efektif dalam menanamkan kesadaran sejarah melalui metode yang lebih dinamis dan adaptif. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, yang memungkinkan pengembangan dan evaluasi metode secara berkelanjutan dalam konteks pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan beberapa temuan signifikan. Pertama, perancangan pembelajaran telah dirumuskan dengan cukup matang, meskipun terdapat beberapa kendala dan ketidaksesuaian pada tahap awal implementasi. Kedua, pendidik mampu menjalankan proses pembelajaran secara konsisten dengan desain yang telah dirancang, khususnya dalam konteks penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Hal ini mengindikasikan bahwa strategi ini memiliki potensi besar dalam menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan kontekstual bagi siswa. Ketiga, peningkatan pemahaman kesadaran sejarah telah berhasil meningkat karena dibantu dengan pembelajaran berdiferensiasi berbasi konten. Keempat, kendala yang dihadapi oleh guru mitra yang paling utama bentuk penugasan yang kurang diminati akan tetapi diatasi dengan diferensiasi konten gaya belajar. Pembelajaran berdiferensiasi menjadi salah satu alternatif dalam strategi pembelajaran karena bisa memuat berbagai macam kebutahan atau karateristik siswa dalam pembelajaran di kelas.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-cfe7f7002afb4fb0bba5668f82d8bfc5 |
| institution | DOAJ |
| issn | 2527-5712 2722-2195 |
| language | English |
| publishDate | 2025-02-01 |
| publisher | Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga DIY |
| record_format | Article |
| series | Ideguru |
| spelling | doaj-art-cfe7f7002afb4fb0bba5668f82d8bfc52025-08-20T02:45:14ZengDinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga DIYIdeguru2527-57122722-21952025-02-0110210.51169/ideguru.v10i2.1658Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa dalam Pembelajaran SejarahHafidz Zachary0Nana Supriatna1Didin Saripudin2Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Jawa BaratUniversitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Jawa BaratUniversitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Jawa Barat Kajian ini berangkat dari permasalahan mendasar yang ditemukan dalam proses pembelajaran Sejarah di SMK Mahardhika, di mana kegiatan pembelajaran cenderung terpaku pada metode konvensional seperti penyampaian materi secara tekstual, narasi monoton, dan penghafalan tanpa pemahaman mendalam. Melalui identifikasi permasalahan tersebut, terungkap bahwa inti dari tantangan pembelajaran adalah bagaimana mengimplementasikan strategi pembelajaran berdiferensiasi guna meningkatkan kesadaran sejarah peserta didik di kelas XI RPL 1 SMK Mahardhika. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan pendekatan efektif dalam menanamkan kesadaran sejarah melalui metode yang lebih dinamis dan adaptif. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, yang memungkinkan pengembangan dan evaluasi metode secara berkelanjutan dalam konteks pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan beberapa temuan signifikan. Pertama, perancangan pembelajaran telah dirumuskan dengan cukup matang, meskipun terdapat beberapa kendala dan ketidaksesuaian pada tahap awal implementasi. Kedua, pendidik mampu menjalankan proses pembelajaran secara konsisten dengan desain yang telah dirancang, khususnya dalam konteks penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Hal ini mengindikasikan bahwa strategi ini memiliki potensi besar dalam menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan kontekstual bagi siswa. Ketiga, peningkatan pemahaman kesadaran sejarah telah berhasil meningkat karena dibantu dengan pembelajaran berdiferensiasi berbasi konten. Keempat, kendala yang dihadapi oleh guru mitra yang paling utama bentuk penugasan yang kurang diminati akan tetapi diatasi dengan diferensiasi konten gaya belajar. Pembelajaran berdiferensiasi menjadi salah satu alternatif dalam strategi pembelajaran karena bisa memuat berbagai macam kebutahan atau karateristik siswa dalam pembelajaran di kelas. https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/1658pembelajaran berdiferensiasikesadaran sejarahpembelajaran sejarah |
| spellingShingle | Hafidz Zachary Nana Supriatna Didin Saripudin Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Ideguru pembelajaran berdiferensiasi kesadaran sejarah pembelajaran sejarah |
| title | Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa dalam Pembelajaran Sejarah |
| title_full | Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa dalam Pembelajaran Sejarah |
| title_fullStr | Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa dalam Pembelajaran Sejarah |
| title_full_unstemmed | Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa dalam Pembelajaran Sejarah |
| title_short | Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa dalam Pembelajaran Sejarah |
| title_sort | penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kesadaran sejarah siswa dalam pembelajaran sejarah |
| topic | pembelajaran berdiferensiasi kesadaran sejarah pembelajaran sejarah |
| url | https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/1658 |
| work_keys_str_mv | AT hafidzzachary penerapanpembelajaranberdiferensiasiuntukmeningkatkankesadaransejarahsiswadalampembelajaransejarah AT nanasupriatna penerapanpembelajaranberdiferensiasiuntukmeningkatkankesadaransejarahsiswadalampembelajaransejarah AT didinsaripudin penerapanpembelajaranberdiferensiasiuntukmeningkatkankesadaransejarahsiswadalampembelajaransejarah |